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滕继慧¹，崔金玉¹，孙炳全¹，张大伟²（营口理工学院基础教研部；营口理工学院电气工程学院）.基于单缝衍射原理的梁弯曲法杨氏模量的测量[J].物理通报,2022,第9期纪雯婷，许英，李畅（湖南科技大学物理与电子科学学院）.近5年国内任务驱动教学法在物理教育中的应用研究综述[J].物理通报,2022,第9期杨永和（溧水中等专业学校）.巧用“情境化教学” 有效实施课程思政——以“探究感应电流的产生条件”一课为例[J].物理通报,2022,第9期吴悦嘉，万佳，王浩，汪海宾（江苏科技大学理学院）.学生视角下细节教学在全息照相实验中的应用[J].物理通报,2022,第9期曾长兴（华中师范大学龙岗附属中学）.巧设物理情境培养科学思维——以一道高三模拟题的教学为例[J].物理通报,2022,第9期邹建中¹，胡博¹，李霹¹，张辉平²（新余市第四中学；杭州学军中学）.“突破”光电效应实验教学的新方法[J].物理通报,2022,第9期陈海涛¹，金惠吉²，杨秀发³，任鹏⁴（云南师范大学物理与电子信息学院；昆明市第八中学；昆明市第十四中学；云南师范大学实验中学）.基于GeoGebra和VPython的天体运行数值模拟[J].物理通报,2022,第9期程建兰，文莉，王海楠，罗光（重庆师范大学物理与电子工程学院）.高中物理课程思政的教学研究——以能量守恒定律为例[J].物理通报,2022,第9期郝蕴琦，刘楠楠，刘素娟，翟凤潇，杨坤（郑州轻工业大学物理与电子工程学院）.“光学工程与应用”双语教学中的课程思政探索[J].物理通报,2022,第9期朱伟玲，古迪，李天乐，徐祥福，吴登平，陆霁（广东石油化工学院理学院）.高校本科专业课程思政教育的实践与思考——以“光电子技术”为例[J].物理通报,2022,第9期张晓娟，郑维民（甘肃民族师范学院物理与水电工程系）.浅谈“对分课堂”教学模式中学生高阶思维能力的培养[J].物理通报,2022,第9期叶晟波¹，方润根²（浙江省慈溪中学；杭州学军中学）.问题驱动突破“含源单杆”问题[J].物理通报,2022,第9期李耀俊¹，何桂明²（广西民族大学数理学院；南宁市第五中学）.手持搅拌机提升玻璃杯实验的现象分析[J].物理通报,2022,第9期王家琦¹，王长江¹，王珊珊²（安徽师范大学物理与电子信息学院；蚌埠市铁路中学）.“互感与自感”教学中的“慢·论证·醒来”[J].物理通报,2022,第9期孙婷婷，郑友进，左桂鸿（牡丹江师范学院物理与电子工程学院）.库仑定律教学的高端备课[J].物理通报,2022,第9期王玲琦，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.Algodoo在国内中学物理教学中的研究与应用综述[J].物理通报,2022,第9期张晓旭，张胜海，吴天安，兰淑静（战略支援部队信息工程大学基础部）.智能手机在物理光学实验中的应用[J].物理通报,2022,第9期丁宗星（福建师范大学平潭附属中学）.基于DIS培养学生课堂核心素养[J].物理通报,2022,第9期张树淳（汉中市南郑区铁佛中学）.探索有理论支撑的中考物理命题——以斜面为例[J].物理通报,2022,第9期张梦月，李政（文华学院基础学部）.基于中国近代物理学史的大学物理课程思政研究[J].物理通报,2022,第9期荆鹏¹，侯恕²（东北师范大学物理学院；东北师范大学物理教育研究所）.高考物理试题情境素材的回眸与前瞻[J].物理通报,2022,第9期彭长礼¹，朱小琼¹，王利峰²（江西省南康中学；赣州市南康区教研室）.“曲线运动”教学案例与评析[J].物理通报,2022,第9期苑新喜（中国地质大学(武汉)数学与物理学院）.由电荷的量子性看静电场的能量计算[J].物理通报,2022,第9期苏俊¹，黄绍书²（贵州省黔西第一中学；毕节市第二实验高中）.深度认识多用电表欧姆挡及其倍率转换原理[J].物理通报,2022,第9期范继，苏晓莉（华中科技大学物理学院）.对滑轮悬挂物体问题利用角动量定理和刚体定轴转动定律的分析[J].物理通报,2022,第9期祝丹，刘璐，张昱（武汉工程大学湖北省物理实验教学示范中心）.面向地方光电子产业的人才培养实践创新平台建设探究——以武汉工程大学为例[J].物理通报,2022,第9期宋立萍，赵国亮（长春市第十六中学）.关于欧姆定律教学实践中的几个易混问题探究[J].物理通报,2022,第9期何述平，卢嘉鹏，张雯婷（西北师范大学教育学院）.运用等效观深化绳-船模型[J].物理通报,2022,第9期李瑞鹏（石嘴山市第三中学）.物理定律教学中科学探究的进阶设计研究[J].物理通报,2022,第9期郑金（凌源市职教中心）.探究一道物理竞赛题的多种解法[J].物理通报,2022,第9期首页上一页 6 7 8 9 10 下一页尾页共有19页，转到页

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