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苏慧（广西外国语学院）.基于OBE理念下传媒素养课程改革——以短视频创作与运营课程为例[J].快乐阅读,2022,第6期
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李洲君（武汉华夏理工学院）.混合式教学模式推动艺术设计专业课程思政建设的实现路径——以书籍设计课程为例[J].快乐阅读,2022,第6期
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何艳（甘肃有色冶金职业技术学院）.“课程思政”理念下高职公共英语课程思政化教学实践与研究——以甘肃有色冶金职业技术学院为例[J].快乐阅读,2022,第6期
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夏铭聪.生本理念下的高中语文阅读教学策略[J].快乐阅读,2022,第6期
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刘建军，刘翠莲.三个“青春”的故事[J].快乐阅读,2022,第6期
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陆宏.幼儿园早期阅读教育实践与措施[J].快乐阅读,2022,第6期
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郝丽（西安翻译学院）.德语语言学概论线上线下混合式教学中课程思政的融入探索[J].快乐阅读,2022,第6期
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陈颖（江苏护理职业学院）.青年周恩来信仰文化融入学生理想信念教育的策略思考[J].快乐阅读,2022,第6期
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张淑娥（湖南城建职业技术学院）.高职建筑设计类专业工作手册式教材“五化”开发模式研究[J].快乐阅读,2022,第6期
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刘焕芬（山东农业大学附属学校）.培养学生感恩之心的几点策略[J].快乐阅读,2022,第6期
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殷金梅（西安科技大学高新学院）.青少年学业心理研究初探[J].快乐阅读,2022,第6期
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马秀莲（甘肃省天水市电化教育馆）.教育高质量发展阶段解决城区义务教育学校“大班额”问题的思考——基于对天水市的调查[J].快乐阅读,2022,第6期
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陈东梅（山东服装职业学院）.大数据背景下高等院校教学管理创新研究[J].快乐阅读,2022,第6期
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唐美丽（厦门安防科技职业学院）.伟大建党精神引领下打造“四个课堂”，培养时代新人[J].快乐阅读,2022,第6期
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翟国选.一幅古唐卡[J].快乐阅读,2022,第6期
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肖涛（丽水学院）.创伤是一只搁浅于麦地的红兔——读赵兰振《溺水者》[J].快乐阅读,2022,第6期
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陈锟（《青年文学》杂志社）.“阳光明媚得让人想落泪”——读赵兰振《夜长梦多》之感[J].快乐阅读,2022,第6期
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赵兰振.心灵史——《夜长梦多》创作谈[J].快乐阅读,2022,第6期
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赖纳·马利亚·里尔克，何家炜.玫瑰集[J].快乐阅读,2022,第6期
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杨绛.读书好比串门儿[J].快乐阅读,2022,第6期
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王安忆.热爱生活，增添传奇[J].快乐阅读,2022,第6期
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张宇.老花眼[J].快乐阅读,2022,第6期
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岳南.考古碎片重组中华史[J].快乐阅读,2022,第6期
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何向阳.萧红：生死场上的勇敢跋涉者[J].快乐阅读,2022,第6期
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碎碎.“小说家的散文”，特别有料的散文世界[J].快乐阅读,2022,第6期
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