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许佳悦，邢红军，翟彦芳（首都师范大学教师教育学院）.从习题到原始物理问题：发展物理学科核心素养的有效途径[J].物理教学,2023,第2期刘宇虹（广州市增城区郑中钧中学）.基于物理观念发展的教学路径探索与再思考——以“构建守恒观”教学为例[J].物理教学,2023,第2期吴春晓^1,2，黄致新³（华中师范大学人工智能教育学部；四川省成都市第七中学；华中师范大学物理科学与技术学院）.基于SOLO分类理论的科学推理能力层次框架的构建[J].物理教学,2023,第2期宋佳伦，桑芝芳（苏州大学物理与科学技术学院）.基于烟花情境的“抛体运动”单元复习课教学设计[J].物理教学,2023,第2期周伊，张锐，董平（北京市十一学校）.软绳脱离滑轮问题的深度剖析[J].物理教学,2023,第2期李忠相（重庆市第一中学校）.例谈日常生活情境类试题的命制要领[J].物理教学,2023,第2期卞望来（江苏省南菁高级中学）.2022年高考物理山东卷第17题赏析[J].物理教学,2023,第2期董友军¹，朱建山²（广州市黄埔区李碧武各专家工作室；深圳市光明区马山头学校）.基于“学习进阶”的试题分析与教学策略——以2022年高考物理广东卷实验试题为例[J].物理教学,2023,第2期唐伯景（江苏省昆山中学）.平行板电容器有关问题的逻辑分析[J].物理教学,2023,第2期梁旭（浙江省教育厅教研室）.素养立意学生视角活动设计——“万有引力与宇宙航行”创新教学设计[J].物理教学,2023,第2期邓金祥¹，李太华²（西南大学教师教育学院；西南大学科学教育研究中心、教师教育学院）.反直觉物理问题的特征及解题困难成因探析[J].物理教学,2023,第2期鹿传旺¹，刘汉平²，秦枭¹（山东省淄博第一中学；德州学院物理与电子信息学院）.“小说式”物理审题模型构建与应用[J].物理教学,2023,第2期白晶（南京市第一中学）.运动学概念的思想溯源与时空观念的渗透[J].物理教学,2023,第2期库尔班江·杰力力，陈莹（新疆实验中学）.基于认知诊断理论的分层教学实践研究——以“动量和能量的综合应用”教学为例[J].物理教学,2023,第2期李闷心（厦门市同安区教师进修学校）.“造”实验仪器 “促”创新能力——以“向心力演示仪”为例[J].物理教学,2023,第2期胡振欢（中山市桂山中学）.高考物理试题中“基础性”的体现及教学策略探讨——以2022年高考物理广东卷单项选择题为例[J].物理教学,2023,第2期陈森林¹，林贵²（泉州市教育科学研究所；福建省南安市侨光中学）.浅析新高考实验探究问题情境中的“四层一体”“四翼齐飞”——以2022年高考物理试题分析为例[J].物理教学,2023,第2期叶德伟，肖龙海（浙江大学教育学院）.物理项目化学习试题究竟该如何命制——基于2022年浙江省金华市中考科学试卷第29题的分析[J].物理教学,2023,第2期张玲（武汉外国语学校初中部）.核心素养视域下的初中物理“第一课”教学设计——以“科学之旅”教学为例[J].物理教学,2023,第2期李琪琪，潘诗莹，王笑君（华南师范大学物理与电信工程学院）.高考评价体系下物理试题核心价值的考查特点——以近五年高考全国Ⅰ卷试题为例[J].物理教学,2023,第1期孔红艳，邱迪（陕西师范大学）.基于“四层”“四翼”的高考物理试题情境化评析——以2022年高考全国乙卷为例[J].物理教学,2023,第1期李志尚¹，张怀华²（安阳市第三十二中学；焦作市第十一中学）.试鞋镜的最佳观察视野分析[J].物理教学,2023,第1期马雷（华东师范大学物理与电子科学学院）.量子纠缠、贝尔不等式和量子信息——2022年诺贝尔物理学奖解读[J].物理教学,2023,第1期韩泽宇，苏咏梅（香港教育大学科学与环境学系）.“科学思维”及其层次刍议——基于国际科学教育与教育心理学的视角[J].物理教学,2023,第1期沈卫（湖州市菱湖中学）.习题课可以提升学生的物理核心素养吗——以一道习题的解法分析与拓展教学为例[J].物理教学,2023,第1期陈燕琴（浙江省回浦中学）.浅谈深度学习视角下“阻碍”模型的有效建构[J].物理教学,2023,第1期林辉庆（杭州市余杭高级中学）.基于核心问题探讨的“牛顿第一定律”教学探索[J].物理教学,2023,第1期陈健，王二玉，杨郑强，邱文婷（广州市第二中学）.基于项目式学习的高中物理复习课实践与探索——以“研究篮球下落触地反弹问题”为例[J].物理教学,2023,第1期田杰¹，周智良²（重庆市万州区教师进修学院；重庆市教育科学研究院）.学生物理科技小论文写作促进核心素养落实的实践研究[J].物理教学,2023,第1期首页上一页 6 7 8 9 下一页尾页共有9页，转到页

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