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期刊文章列表

  • 俞学明(中国政法大学人文学院).以中西文明通论课程为统领 打造“有灵魂的通识教育”体系——中国政法大学通识课程改革的实践与探索[J].中国大学教学,2017,第3期
  • 郭湛(中国人民大学哲学院;教育部社会科学委员会哲学学部).中国哲学教育的改革与未来[J].中国大学教学,2017,第3期
  • 李政辉(浙江财经大学教务处).美国高校“办公室时间”的制度演进与借鉴[J].中国大学教学,2017,第3期
  • 本刊编辑部(《中国大学教学》编辑部).来稿须知[J].中国大学教学,2017,第3期
  • 汪玲(复旦大学上海医学院).论健康中国建设对医学人才培养的新要求[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 刘献君(华中科技大学学术委员会;华中科技大学文华学院).“大班授课+小班研讨”教学模式改革[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 吕海舟1,杨培强2,3(嘉兴学院应用技术学院;嘉兴学院资产与实验室管理处;嘉兴学院商学院).应用型跨界人才培养的产教融合机制设计与模型建构[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 王守仁(南京大学外国语学院;教育部高等学校大学外语教学指导委员会).转变观念 深化改革 促进大学外语教学新发展[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 郑庆华(西安交通大学).运用教学大数据分析技术提高课堂教学质量[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 花奇芹1,2,陆娟3,戴跃侬4(扬州大学广陵学院机电系;扬州大学广陵学院专业部;扬州商务高等职业学校;扬州大学教育教学评估中心).专业层面研究性教学改革的基本原则及其要点[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 董雪静1,孙莱祥2,宋彩萍3(上海电机学院教学质量管理办公室;上海市教育评估院;上海对外经贸大学高等教育研究所).协同自主:上海市高校专业评估模式的构建与实践——基于第四代评估理论的应用探索[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 郑娟1,王孙禺2(北京工业大学高等教育研究所;清华大学教育研究院).英国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制研究[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 吴霞(中国计量大学机电工程学院实验中心).工科基础实验课程“递进式”教学模式的设计与实施[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 刘建勋(西安工业大学).依托教师发展中心 实施“教师能力素质提升保障工程”的探索与实践[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 萧红(武汉大学文学院;武汉大学文学院汉语言文化系).基于国外知名大学语言专业课程体系对中国研究型大学中文院系语言类课程设置的思考[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 吴则焰1,林文雄2,曾海滨(福建农林大学生命科学学院生物科学系;福建农林大学).地方农林院校创新创业人才“1234”培养体系的构建与实践[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 黄侃(北京市教育委员会).北京高校课程建设的实践与思考[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 萧放1,孙英芳2,3(北京师范大学社会学院人类学民俗学系;北京师范大学社会学院;山西大学商务学院).民国时期大学民俗学学科建设述略[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 邵进(南京大学教务处).打造精品慕课 助力教学改革[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 李乃龙(广西师范大学文学院).《庖丁解牛》的双维解读与《庄子》的比较教学法[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 张大良(教育部高等教育司).协同创新 打造精品 建以致用 用以促学——在中国大学在线开放课程论坛上的致辞[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 李晓明(北京大学慕课工作组;北京大学信息科学技术学院).慕课之希望:尽可能开放,无障碍共享[J].中国大学教学,2017,第2期
  • 杨国誉1,汤惠生2(盐城师范学院社会学院;南京师范大学社会发展学院).中学历史教学视域下高师历史文选教材选文策略的再思考[J].中国大学教学,2017,第2期
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