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赵月灵（北京市通州区潞河中学）.借助思维结构 促进数学理解——例谈“解析几何”综合题解题策略[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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董大新（广东省广州市花都区秀全中学）.核心素养导向的高中数学单元教学设计——以“全称量词与存在量词”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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颜美玲（浙江省杭州外国语学校）.数学建模的课堂教学探索——以“停车距离问题”为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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欧阳尚昭（北京市顺义区牛栏山第一中学）.逐步分解 化难为易——以一道期中试题为例谈解决“难题”的思路[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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翟洪亮，殷玲（江苏省无锡太湖高级中学）.基于数学核心素养的教学设计——以“余弦定理”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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王欣（北京工业大学附属中学高中部（富力城校区））.高中生数学阅读能力的评价与分析[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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华志远（江苏省无锡市第一中学）.依托主题复习 提升关键能力——“椭圆内接三角形问题”教学实录及反思[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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黄加卫（浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区）.从一题多解的课堂案例谈核心素养的培养[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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王淼生（福建省厦门第一中学；福建省教育学院基础教育考试研究中心）.与其满腹困惑,不如求教专家[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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陈玉生（福建省上杭县第一中学）.个性处理 彰显发展——高中数学个性化作业的实践体会[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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何波禄（浙江省杭州第十四中学）.身高与体重的数学建模案例设计[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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王弟成（江苏省苏州实验中学）.揭示解法本质 抽象一般思维[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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唐俊涛（江苏省昆山上交南洋学校国际部）.章节起始抓主线,串联知识引素养——对“三角函数起始课--任意角”教学案例的思考[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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廖苏凤，徐章韬（华中师范大学数学与统计学学院）.微言要义之三角形法则和平行四边形法则[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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朱伟卫（上海市徐汇区教育学院）.高中数学序言课主体探究教学模式及其运用[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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陈义明（北京市顺义区牛栏山第一中学）.以“直线的方向向量”为例谈知识间的联系[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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蔚旺1，董乔宝1，韩灵2（山西省太原市第六十五中学校；山西省太原市育英中学）.技术助力 实现“探究与发现”——以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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杨艳（浙江省杭州市第十四中学）.HPM视角下“函数的概念”的教学——论新教材中阅读思考材料的应用[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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彭林（北京市西城区教育研修学院）.笛卡儿和他的“眼镜”[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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陈姗姗（广东省中山市第二中学）.多元表征视域下影响学生数学运算素养的原因分析及培养策略探究[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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刘豹，陈秀丽，肖兴佳（四川省成都市树德中学）.阅尽教材义 读升学习力——例谈数学教材的阅读指导[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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郝进宏1，韩静波2（北京市第一五六中学；人大附中北京经济技术开发学区学校）.关于结构不良试题命制思路和解题策略的研究[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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阳志长（湖南省株洲市渌口区第五中学）.突出内容特色,加强数学认知方式引导[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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李雪娇（上海市虹口高级中学）.让发现问题和提出问题成为课堂教学的常态——以“直线与方程”的单元复习课为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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周佳（广东省中山市中山纪念中学）.吃透教材, 上好起始课——以“椭圆的简单几何性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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涂卫华（上海市高行中学）.高三试卷填空题评讲课结构化教学设计与实践反思[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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马献时（北京市第五中学）.师与生关于“优选法”的对话[J].中小学数学(高中版),2021,第C1期
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