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吴清清（福建省莆田第一中学）.核心素养视域下的高中数学单元作业设计——以“立体几何初步”单元作业设计为例[J].中小学数学(高中版),2023,第4期
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吴丽媛（北京汇文中学）.例谈“走近→走进”数学建模的教学设计与实践[J].中小学数学(高中版),2023,第4期
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章建跃.ChatGPT来了,我们应做怎样的思考?（之三）[J].中小学数学(高中版),2023,第4期
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陆建花（浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.高三解题教学策略之“回归原点”[J].中小学数学(高中版),2023,第4期
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司志本（河北民族师范学院）.中小学数学教师的引路人——祝贺《中小学数学》创刊40周年[J].中小学数学(高中版),2023,第4期
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周星宇（江苏省无锡市立人高级中学）.多维度理解下的公式探究教学——以“点到直线的距离公式”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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黄刘军（浙江省杭州市富阳区江南中学）.从自然走向融合：柯西不等式教学思辨与重构[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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陈开琦（首都师范大学数学科学学院）.中学视角下的阿贝尔变换[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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郝进宏1，王颖2，加亚玲2（北京市第一五六中学；北京市第三中学）.深度学习视角下习题课的设计和实施——以“求解三角形面积”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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章建跃.ChatGPT来了,我们应做怎样的思考?（之二）[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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方志勇（浙江省淳安中学）.一“探”到底,让学习在课堂真正发生——以“探秘祖暅原理与几何体体积”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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孔帮新（江苏省丹阳市马相伯高级中学）.理解数学运算素养,培育学生运算能力[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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李洋1，赫秀辉2（首都师范大学附属中学；首都师范大学附属中学第一分校）.构建数学模型,发展学科素养——以“均值不等式”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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沈玉良（浙江省湖州市滨湖高级中学）.高考题的摇篮——新人教A版之“拓广探索”[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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顾彦琼（上海南汇中学）.单元设计视角下的高三复习课——以“用函数的观点研究数列”教学设计为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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潘静（江苏省陶都中等专业学校）.“慢”探究：撬动学生思维进阶的支点——对2022年全国数学新高考Ⅱ卷第12题的深度评析[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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钱健（江苏省南京师范大学附属扬予中学）.“一般观念”统领下课本习题的教学实施与思考[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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廖小琴（广东省广州市南海中学）.基于U型学习理念的高中数学探究教学——以“用向量法研究三角形的性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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谷红霞（北京工业大学附属中学）.“回归性教学策略”视角下的高三微专题复习——以“求向量的数量积”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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崔浩（北京市第十二中学）.强化函数研究“套路”的一次教学尝试[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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张文玲（广东省佛山市高明区教师发展中心）.大概念下的高中数学单元整体教学设计——以“文献阅读与数学写作”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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张昆（安徽省淮北师范大学数学科学学院）.数学教学设计的艺术取向探索[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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王凯（浙江省杭州市源清中学）.基于“两个过程”合理性理念下的函数教学设计——以“指数函数的图象和性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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陈义明（北京市顺义区牛栏山第一中学）.起始课要上出“起始”的味道——以“函数的概念（第1课时）”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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刘玉华（山东省滨州实验中学）.如何在课堂教学中“转识成智”——以“同角三角函数的基本关系”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期
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张艳宗（浙江省海盐县元济高级中学）.部思维痛点,析数学本质,提运算素养——“圆锥曲线非对称性问题”教学记实[J].中小学数学(高中版),2023,第1期
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李张春，朱贤良（安徽省铜陵中学；湖南省长沙市周南梅溪湖中学）.巧设变式作铺垫 辨明错解识根源——一堂课的实践与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第1期
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