-
王萍，余海燕，廖敏（四川省成都市泡桐树小学(天府校区)）.教师视角下小学综合素质评价的问题与改进[J].中国基础教育,2023,第4期
-
王华月（河南省郑州市管城回族区教育体育局教师发展研究中心）.全景劳动：文化立意的课程变革[J].中国基础教育,2023,第4期
-
田健（上海市教育科学研究院智力开发研究所）.基于内生发展视角的县域普通高中教育质量提升[J].中国基础教育,2023,第4期
-
李群（北京教育科学研究院课程教材发展研究中心）.让课后服务课程为首都学生个性化发展助力——基于“2021-2022学年度北京市基础教育课程建设优秀成果”的分析[J].中国基础教育,2023,第4期
-
杜晓利（上海市教育科学研究院智力开发研究所党支部）.关注两个系统建设，推动县中良性发展[J].中国基础教育,2023,第4期
-
刘根平（广东省人民政府）.破解基础教育阶段创新人才培养的南山密码[J].中国基础教育,2023,第4期
-
堵琳琳（上海市风华初级中学）.通逻辑重结构：初中学科实践性学习活动的十年探索[J].中国基础教育,2023,第4期
-
张景和（山东省潍坊市昌邑市第一中学）.山东昌邑一中：提升组织能力是县中振兴的密码[J].中国基础教育,2023,第4期
-
周洪宇（中国教育学会；华中师范大学国家教育治理研究院）.县中振兴需要健全五大保障机制[J].中国基础教育,2023,第4期
-
杜全平（中共山东省潍坊市委教育工委；潍坊市教育局）.山东潍坊：坚持市域统筹推动全域县中优质发展[J].中国基础教育,2023,第4期
-
陈培荣1，刘松梅2（北京市东城区景泰小学党总支；北京市东城区景泰小学）.打造更有“幸福感”的课后服务[J].中国基础教育,2023,第4期
-
张人利（上海市静安区教育学院附属学校）.智慧育人：关键领域校本学生评价变革[J].中国基础教育,2023,第4期
-
余昆仑（河南省郑州市教育局教学研究室）.教师有效批改与反馈作业的原则和策略[J].中国基础教育,2023,第4期
-
张辉，孙曼丽（福建师范大学教育学院）.“双减”背景下对日韩课后服务的研究与比较[J].中国基础教育,2023,第4期
-
Hunan Provincial Department of Education（湖南省教育厅）.湖南：高位统筹整体破局县中发展困境[J].中国基础教育,2023,第4期
-
林茶居（华东师范大学出版社）.要有书，要有树[J].中国基础教育,2023,第4期
-
刘凯1，李中军2（四川省双流棠湖中学党总支；四川棠湖中学督导室）.结对帮扶见实效：县中崛起的木里实践[J].中国基础教育,2023,第4期
-
林文权（福建省厦门市湖里实验中学）.以精神引领促师生共成长[J].中国基础教育,2023,第4期
-
葛军（南京师范大学附属中学）.南京师大附中：“锐意实验”持续提升高中人才培养质量[J].中国基础教育,2023,第3期
-
庄惠芬1，马伟中2（江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团；江苏省常州市武进区学校和教师发展中心小学部）.小学数学学习关键期及其困难破解的实践探索[J].中国基础教育,2023,第3期
-
朱乃楣（上海市普陀区洵阳路小学党支部）.上海洵阳路小学：25年持续研究引领学校由薄弱走向优质[J].中国基础教育,2023,第3期
-
李永生1,2，凌英渡3（北京经济管理职业学院；清华大学；天立泰智慧教育研究院）.中小学生发展质量评价的智慧化研究[J].中国基础教育,2023,第3期
|