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期刊文章列表

  • 甘罗嘉.高校教师职业倦怠问题与应对——基于马斯洛需求层次理论与赫茨伯格双因素理论的视角[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 王笑梅(北京市海淀区教育科学研究院).开展高中学生发展指导学科融合课的三个着力点[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 李庆柱,魏国民|(北京市密云区第三小学).依托布艺展现传统京剧艺术魅力的美育实践[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 焦梦玲1,冉亚辉2(重庆师范大学教育科学学院;重庆师范大学中国德育研究中心.教育科学学院).《开学第一课》的教育特色及其德育启示[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 秦东方,黄戈林.高校教师聘任“非升即走”制度中的双因素理论分析[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 冯雪燕,李思|(北京市丰台区丰台第五小学).小学高年级环保主题综合实践课程的实施与思考——以“家庭中的碳排放”为例[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 房炳云(北京第二实验小学大兴实验学校).传承红色基因,吹响新时代号角——北京第二实验小学大兴实验学校党团队工作一体化育人的探索与实践[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 高原,高学金.高校教师党支部书记“双带头人”培育机制研究[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 杜佳颖(北京第十二中学联合总校太平桥学校).“高参小”:为师生打开艺术之门[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 张伶芝(北京师范大学奥林匹克花园实验小学).多元智能理论在英语课堂教学中的实践[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 张斯洋(北京市西城区师范学校附属小学).“双减”背景下小学英语教与学的现状分析与路径突破[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 罗宗勇(清华大学附属中学管庄学校).一贯制学校提升学段衔接能力的课程探索与实践[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 张继明,马书君.新时代高校教师的角色与责任调适[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 张务农,刘佳琦.高校学科建设人才引进视角的组织疲劳及规避[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 李陈锋.新时代高校师德建设的科学内涵及实践路径[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 田国秀,王悦,房珊珊.高校新教师职业倦怠的情感原因探究[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 邱莉,邓佳敏.教师个体视角下教师职业倦怠的消解之道[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 刘君(北京市通州区马驹桥镇中心小学).浅谈小学人工智能课程的探索与实施[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 孙翠松(北京市通州区教师研修中心).聚力教研 引领成长[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 周爱彬(中共北京市大兴区委教育工作委员会).“六个一体化”打造党团队一体化育人大兴模式[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 李磊,张彦(北京市丰台区丰台第五小学).做中学,让学习真实落地[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 廉丽娟,鲁兰竹|(北京市丰台区丰台第五小学).转变教、学、评方式,增强课堂学习效能[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 刘进.高校“非升即走”制度改革的守正创新[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 胡劲松,任淑华.“内卷”现象下高校青年教师职业倦怠及其应对策略[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 赵黎明(北京市朝阳区实验小学).以社会教育资源推动综合实践活动课程实施[J].北京教育(普教版),2022,第9期
  • 米莉.新时代高校师德建设长效机制构建研究[J].北京教育(普教版),2022,第9期
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