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期刊文章列表

  • 单昕1,黄道鸣2,黄玉婷1,胡冰1(广东第二师范学院中文系;华南师范大学教师教育学部).名师工作室的运行机制与功能拓展[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 陈奥运,刘来兵(华中师范大学教育学院).新中国成立70年来小学数学课程目标演变与特征分析[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 何捷(福州教育研究院).技法、能力、素养 ——写作教学的三层取向[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 曾毅1,张树苗2,郭利婷3(肇庆学院教师教育学院;喀什大学人文学院;喀什大学教育科学学院).指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 郑诗琦,王振宇(杭州师范大学教育学院).新课程改革以来我国教师阅读研究:回顾与反思[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 赵长河(中国教育科学研究院丰台实验学校).唤醒文言学习情境,巧设文言语用活动[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 袁国超(凤台县第一中学).深度学习发生论[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 孙晓慧1,罗少茜1,桂洲2(北京师范大学外国语言文学学院;北京师范大学附属中学).拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 边建松(诸暨市草塔中学).指向“语言建构与运用”的阅读教学[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 蒋敏杰(常州市教育科学研究院).三种版本数学教材第二学段“综合与实践”内容比较及教学建议[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 钱中华,羊琴(电子科技大学附属实验小学).小学数学教学前端“三辨” ——基于促发学生深度学习的思考[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 张洪波(首都师范大学教育学院).教师教育制度伦理的正义取向分析[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 李耀伟(北京师范大学教育学部).语文教育家阮真的阅读经验及启示[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 王永林(苏州工业园区方洲小学).统编教材小古文教学的价值分析及策略探究[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 张定强,梁会芳,杨怡(西北师范大学教育学院).论数学教师论文写作的三个着力点[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 何锐钰(上海市徐汇区教育学院教师专业发展中心).教师实践体验课程内容结构化设计的策略[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 熊华1,卢天宇2(深圳市龙岗区教学研究室;深圳市龙岗区天成学校).探索一种“赋能螺旋发展”的课堂观察:DOGE研修模式[J].中小学教师培训,2019,第12期
  • 吴晓玲(厦门实验小学集美分校).深度学习视域下小说探究性阅读教学要诀与路径 ——以小学语文统编教科书小说教学为例[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 张昆(淮北师范大学数学科学学院).数学解题教学设计的新视角 ——以“国培计划”安徽省初中数学骨干教师培训为例[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 于正军(扬州市江都区实验小学).自我追问:从被动接受到主动学习 ——基于儿童视角的教材追问和学法转变[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 王亚军1,张华2,马岷兴3(四川师范大学基础教育课程研究中心;四川师范大学文学院;四川师范大学数学与软件学院).数学作文:意蕴、类型及教学实现[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 包新中(杭州市西湖区教育发展研究院).“叙事—对话”式研究性学习的内涵、样态与策略[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 卜春富(泰兴市第二高级中学).“少教多学”视域下高中语文“支架教学”模式研究[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 黄欣芳,傅登顺(建德市月亮湾小学).语文统编教材“一课一得”教学实践路径[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 刘科(宁波大学教师教育学院).英语活动观视角下教师课堂角色构建研究:表现与启示[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 张坤香(曲靖师范学院教师教育发展研究院).乡村教师培训“核心主题”课程体系建设:价值取向、框架结构、技术路径[J].中小学教师培训,2019,第11期
  • 黄斌(广东实验中学越秀学校).基于核心素养的高中生物课堂优化策略探析[J].中小学教师培训,2019,第11期
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