-
王树荫，耿鹏丽（北京师范大学马克思主义学院）.论伟大建党精神的历史定位、科学内涵与时代价值[J].人民教育,2021,第C3期
-
袁振国（华东师范大学）.立德树人的理论内涵与落实机制建设[J].人民教育,2021,第C3期
-
陈晓芳（北京教育学院学前教育学院）.儿童创造力培养的现实困境与实践突破[J].人民教育,2021,第C3期
-
董筱婷，宋佳欣.落实“双减”：根本之策在于全面提高学校教学质量——2021年教育部基础教育改革发展研讨班经验交流侧记[J].人民教育,2021,第C3期
-
侯正永（江苏省南京市鼓楼区教育局；江苏省南京市鼓楼区教师发展中心）.区域政策推动学校群体自主发展的实践[J].人民教育,2021,第C3期
-
杨增岽（北京师范大学马克思主义学院）.雷锋精神的基本内涵及其育人价值[J].人民教育,2021,第C3期
-
付红军，周卫剑（山东省临沂市兰山区教体局；山东省临沂市兰山区教育科学研究与发展中心）.构建深植红色基因的大思政课程体系[J].人民教育,2021,第C3期
-
邵锋星（浙江省杭州市钱塘区景苑小学）.小学阶段如何培养学生的技术素养与工程思维[J].人民教育,2021,第C3期
-
郭戈（人民教育出版社；人民教育出版社课程教材研究所；中国教育学会教育学分会）.教材是个专业，也是门学问——《学科教材论》丛书总序[J].人民教育,2021,第C3期
-
沈霄，李晓（上海市曹杨第二中学附属学校）.一场德育视阈下的研学旅行应该如何开展[J].人民教育,2021,第C3期
-
田间，毛伟，熊冲（四川省成都石室中学）.构建拔尖创新人才早期培养的有效机制[J].人民教育,2021,第C3期
-
李店学（浙江省杭州市余杭区仁和东风小学）.教师要想方设法为学生数学思维能力发展提供条件[J].人民教育,2021,第C3期
-
本刊评论员.从政治高度来认识和落实“双减”工作[J].人民教育,2021,第C3期
-
侯元元（新疆乌鲁木齐第三十六小学）.让孩子拥有自然、正常、完整的童年生活[J].人民教育,2021,第C3期
-
崔小英（河北省唐山市丰南区岔河镇中学）.落实“五项管理”意义重大[J].人民教育,2021,第C3期
-
王苹，孟婷，盖梦洁，唐甜甜（北京市陈经纶中学；教育部大中小学思政课一体化建设专家指导组；北京市陈经纶中学劲松分校；北京市陈经纶中学帝景分校）.小初高一体化设计让红色精神永流传——雷锋精神课程开发案例[J].人民教育,2021,第C3期
-
韩震（党史学习教育中央宣讲团；教育部思想政治(道德与法治)教学指导专委会）.爱国主义与教育的使命[J].人民教育,2021,第C3期
-
唐汉卫（华东师范大学教育系）.以发展规划为抓手构建立德树人价值引领机制[J].人民教育,2021,第C3期
-
鞠玉翠（华东师范大学教育系）.评价为立德树人工作提供持续动力[J].人民教育,2021,第C3期
-
苏艳（上海市张堰中学）.善用历史情境试题 实践学科立德树人[J].人民教育,2021,第C3期
-
俞正强（浙江省金华师范学校附属小学）.种子课如何实现深度学习——以《用字母表示数》为例[J].人民教育,2021,第C3期
-
郭华（北京师范大学）.深度学习：让种子课成为种子课——兼评俞正强的《用字母表示数》[J].人民教育,2021,第C3期
-
俞旭（江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学）.乡愁：家国情怀的落地之径——以江南博物主题活动为例[J].人民教育,2021,第C3期
-
陶继新（山东教育社）.教育要坚持做正确的小事——山东省乐陵市实验小学德育工作亮点采撷[J].人民教育,2021,第C3期
-
毛金余（江苏省泰州中学附属初级中学党委）.传承千年文脉 培育时代新人[J].人民教育,2021,第C3期
-
张华奎，王学娟，马西挺（山东省临朐县城关街道城关小学；山东省临朐县城关街道教育管理办公室）.童话打开学生想象与创造之门[J].人民教育,2021,第C3期
-
姜楠（广东省珠海市九洲中学）.推动“姊妹校”合作，促进大湾区教育融合[J].人民教育,2021,第C3期
-
张志强（山东省淄博市淄博中学）.中华传统文化教育要与高中艺术教育相融合[J].人民教育,2021,第C3期
-
蒋斌（河北省张家口市张北县教育体育和科学技术局教育教学研究室）.初、高中化学学科衔接的关键[J].人民教育,2021,第C3期
|