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尹伟，毛刚，黄建强，巫沛耘（西南民族大学建筑学院）.基于模块化思路下的建筑与城市设计课程特色体系建构[J].中国建筑教育,2023,第2期李同予^1,2,3，薛滨夏^1,2，孙澄^1,2（哈尔滨工业大学建筑与设计学院；哈尔滨工业大学寒地城乡人居环境科学与技术工业和信息化部重点实验室；哈尔滨工业大学人居环境历史与理论研究所）.哈尔滨工业大学风景园林专业本科生植物学系列课程教学研究[J].中国建筑教育,2023,第2期连海涛，周文宇，白梅（河北工程大学）.“衔接·导向·结合”——公共建筑设计原理课程改革[J].中国建筑教育,2023,第2期董宏杰^1,2，张家铭²，王苗³，姜乖妮²（天津大学建筑学院；河北建筑工程学院建筑与艺术学院；河北建筑工程学院建筑与艺术学院人文地理与城乡规划教研室）.城乡规划专业本科生空间数据分析能力培养研究——新工科导向下的城乡规划课程体系优化探索[J].中国建筑教育,2023,第2期许熙巍^1,2，高思琪¹，解永庆¹，曾鹏¹（天津大学建筑学院；天津大学建筑学院城乡规划系）.交叉、实用、创新——“国土空间规划”背景下关于控制性详细规划教学改革的探索[J].中国建筑教育,2023,第2期董禹，何艺，董慰（哈尔滨工业大学建筑学院）.质性研究方法在风景园林调研教学中的应用——以春明社区环境调研课程为例[J].中国建筑教育,2023,第2期张婧远，陈子洋（哈尔滨工业大学（深圳）建筑学院）.智慧学习环境下基于多模态感知技术的风景园林数字化教学改革研究[J].中国建筑教育,2023,第2期范怡弈，尚世力（珠海科技学院建筑与城乡规划学院）.建筑学专业“画法几何与阴影透视”课程改革探究[J].中国建筑教育,2023,第2期汤恒亮^1,2,3，赵军^4,5（苏州大学建筑学院；苏州大学设计基础部；苏州大学室内设计系；东南大学建筑学院；教育部高等学校建筑学专业指导委员会建筑美术教学工作委员会）.叙事性路径教育——苏州大学建筑类基础课程改革[J].中国建筑教育,2023,第2期叶露^1,2，申绍杰¹（苏州大学建筑学院；中国—葡萄牙文化遗产保护科学“一带一路”联合实验室）.传承、开放与融合——苏州大学建筑学毕业设计教学实践与思考[J].中国建筑教育,2023,第2期张玲玲^1,2,3，于文婷^1,3（苏州大学建筑学院；苏州市建筑与城市环境重点实验室；苏州市建筑与城市环境研究所）.建筑类专业设计基础教学现状及课程改革实践[J].中国建筑教育,2023,第2期赵潇欣，罗宇豪（南京大学建筑与城市规划学院）.亚太地区干栏式建筑研究：南京大学本科毕业论文教学过程探索[J].中国建筑教育,2023,第2期张红虎¹，纪月²，从依云²（浙江大学建筑系；浙江大学）.因课制宜、因材施教——体验式翻转课堂建筑物理实验课的教学探索[J].中国建筑教育,2023,第2期王爽¹，赵万民²，王肖巍²，杨龙龙²，陈宣君²（重庆城市科技学院经济管理学院；重庆城市科技学院建筑与土木工程学院）.“人居环境”融贯教学与多专业协同模式理论与实践[J].中国建筑教育,2023,第2期杨卫丽¹，邵腾¹，朱宗周¹，杨洪福²，王千千³，杨晨¹（西北工业大学力学与土木建筑学院；西安建大城市规划设计研究院；基准方中建筑设计有限公司西安分公司）.双碳背景下产学研融合的居住区规划设计课程教学探索与实践[J].中国建筑教育,2023,第2期吴永发^1,2，夏正伟³，刘志宏¹（苏州大学建筑学院；中国—葡萄牙文化遗产保护科学“一带一路”联合实验室；苏州大学建筑学院建筑系）.基于新工科融合创新的建筑类设计人才培养模式改革与实践——苏州大学建筑学院的探索[J].中国建筑教育,2023,第2期王思宁，夏正伟，孙磊磊（苏州大学建筑学院）.新工科背景下建筑学数字化教学的研究与实践——苏州大学的探索[J].中国建筑教育,2023,第2期张子岩¹，沙永杰²，蔡永洁²（AAI国际建筑师事务所；同济大学建筑与城市规划学院）.城市设计入门：从业建筑师的教学观察[J].中国建筑教育,2023,第2期王靖¹，夏柏树²（沈阳建筑大学建筑与规划学院建筑学；沈阳建筑大学）.落在福建雄安镇的一片雪花——大学生乡村建造实践探索[J].中国建筑教育,2023,第2期李渊¹，黄竞雄²，梁嘉祺³（厦门大学建筑与土木工程学院建筑系；清华大学建筑学院；厦门大学建筑与土木工程学院）.道器相融：从技能到思维到融通——厦门大学“国土空间规划信息技术”课程教学创新与实践[J].中国建筑教育,2023,第1期艾登，饶小军，曾凡博（深圳大学建筑与城市规划学院）.空间的具身体验与叙事建构——建筑设计基础教学改革与实验刍议[J].中国建筑教育,2023,第1期何玥儿¹，袁磊^1,2,3,4（深圳大学建筑与城市规划学院；深圳大学教务部；深圳大学大湾区创新学院；深圳市建筑环境优化设计重点实验室）.问题和案例导向下的城市建成环境技术类课程改革探索——以《城市环境物理》课程为例[J].中国建筑教育,2023,第1期邵腾^1,2，杨卫丽^1,2，王晋^1,2，郑武幸¹（西北工业大学力学与土木建筑学院；西北工业大学建筑系）.融入“研究型设计”理念的绿色建筑声学课程教学方法探讨[J].中国建筑教育,2023,第1期赵万民^1,2，杨龙龙²，王肖巍²，王爽³（重庆大学；重庆城市科技学院建筑与土木工程学院；重庆城市科技学院建筑与土木工程学院党总支）.新常态下民办高校建筑大类本科教育模式创新与实践——以重庆城市科技学院为例[J].中国建筑教育,2023,第1期杨宇灏^1,2，胡珈恺³，胡文嘉⁴（天津大学建筑学院；四川宏泰同济建筑设计有限公司；内蒙古科技大学建筑学院；四川省青神中等职业学校）.中国各省农村低碳属性特征及其类型化低碳规划策略初探[J].中国建筑教育,2023,第1期徐伟¹，沈雄²，汤宇霆³，朱珍华¹（武汉工程大学土木工程与建筑学院；中工武大设计集团有限公司；武汉工程大学）.VR创新教学模式在课程设计教学中的应用——以图书馆建筑设计教学为例[J].中国建筑教育,2023,第1期张焕^1,2，曹震宇^1,3，吴璟¹，张涛¹，吴津东¹，夏冰¹（浙江大学建筑工程学院；浙江大学平衡建筑研究中心；浙江大学建筑设计研究院有限公司）.从校园认知出发——基于校园体认的浙江大学“建筑设计基础Ⅰ”教学研究[J].中国建筑教育,2023,第1期林晓钰，虞刚（哈尔滨工业大学（深圳）建筑学院）.高密度城市环境建筑设计的PBL目标分解式教学研究[J].中国建筑教育,2023,第1期陈晓扬，邓浩（东南大学建筑学院）.建筑设计教学中气候设计训练的三个阶段路径[J].中国建筑教育,2023,第1期李新欣^1,2，谭刚毅^1,2，岳思阳^1,2（华中科技大学建筑与城市规划学院；湖北省城镇化工程技术研究中心）.理论·感知·设计——基于声漫步的建筑声学教学创新与实践[J].中国建筑教育,2023,第1期首页 1 2 下一页尾页共有2页，转到页

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