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姚林群，李杨茹，刘畅（华中师范大学教育学院）.小学生识字与写字能力：要素、水平及评价指标[J].教育测量与评价,2022,第6期张娟，钟君，陈畅（天津市教育招生考试院调研处）.家庭背景因素对小学生学业成就的影响——基于有序多分类logistic回归分析[J].教育测量与评价,2022,第6期杨志明^1,2，夏胜俊³，李希⁴（湖南师范大学测评研究中心；外国语学院；深圳卓帆技术有限公司；湖南师范大学信息工程学院）.教育考试数字化：模式、特点与启示[J].教育测量与评价,2022,第6期孙超桉¹，李文烨²（杭州市学军小学；南京大学教育研究院）.哪种教学方式更能有效提升学生阅读素养——认知激活教学的影响机制[J].教育测量与评价,2022,第6期任明满¹，孙小坚²，钱荃³（西南大学教师教育学院；西南大学数学与统计学院；香港中文大学）.阅读自我概念对处境不利学生阅读素养的影响：阅读兴趣的中介作用[J].教育测量与评价,2022,第6期范福兰¹，黄艳琳¹，熊曳²，胡奇芳³（中南民族大学教育学院；华中科技大学附属小学；武汉市江夏区郑店关山小学）.小学生人工智能学习行为意愿的影响机制研究[J].教育测量与评价,2022,第6期申燕（深圳市教育科学研究院高中）.基于学生成长百分等级简易模型的增值评价及应用——以深圳市盐田区教学质量检测为例[J].教育测量与评价,2022,第6期朱娅梅¹，撒兰应²（上海计算机软件技术开发中心；昭通学院教育科学学院）.引领学习变革智创教育未来——2022世界人工智能大会教育论坛综述[J].教育测量与评价,2022,第6期邢强，李佩瑾，唐辉（广州大学教育学院）.幼儿教师生活质量与抑郁关系的潜在剖面分析[J].教育测量与评价,2022,第6期王薇（北京教育科学研究院）.初中校长专业能力与行为的诊断与发展——基于北京市393位初中校长的自我诊断分析[J].教育测量与评价,2022,第6期姚林群，王苏丫，胡小玲（华中师范大学教育学院）.小学生口语交际能力：要素、水平层次及评价指标[J].教育测量与评价,2022,第5期朱哲民¹，孔祥一²（北华大学教育科学学院；通榆县八面学校）.基于IRT的数学学业质量增值评价及其应用[J].教育测量与评价,2022,第5期柏毅¹，刘恋¹，董文丞²，张玲³（东南大学儿童发展与教育研究所、儿童发展与学习科学教育部重点实验室；陆军工程大学考评中心；宁夏大学教育学院）.科学教学互动分析系统（IASS）的设计及应用[J].教育测量与评价,2022,第5期杨志明¹，陈一龙²，朱素珍²（湖南师范大学；湖南师范大学外国语学院）.高考英语作文题区分度评价与启示——以某省新高考实施前后的英语考试数据为例[J].教育测量与评价,2022,第5期蔡旻君¹，齐岳丹²，刘芸¹（西北师范大学教育技术学院；天水市第三中学）.国外三类经典形成性评价模型的比较研究及启示[J].教育测量与评价,2022,第5期郭光明，马秀谊（江苏省教育考试院命题中心）.基于学科核心素养的普通高中历史学业水平考试命题设计[J].教育测量与评价,2022,第5期张怡（华东师范大学与美国普渡大学）.基于认知诊断的学习测验开发、应用与启示——以Tatsuoka的分数减法测验为例[J].教育测量与评价,2022,第5期刘永东¹，黄福平²，许世红³，苏洪雨⁴，易湘波⁵（广州市天河区教师发展中心中学；广州市花都区秀全街九潭初级中学；广东省教育研究院；华南师范大学数学科学学院；努比技术（广州）公司）.专家与技术联动：基于CSMS的新手教师专业发展方式研究[J].教育测量与评价,2022,第5期周旭冉，宁波（上海师范大学国际与比较教育研究院）.成长型思维对主观幸福感的影响：一个链式中介模型——基于中爱两国PISA 2018数据的比较研究[J].教育测量与评价,2022,第5期张思佩¹，王伟²（湖北省教育考试院命题制卷办学考科；合肥师范学院化学与化学工程学院）.教师参与普通高中学业水平考试命题的动机及提升路径[J].教育测量与评价,2022,第5期张海洋，陈静勉，成伟丽（深圳市罗湖区教育质量监测中心）.“1+N+1”区域教育质量监测评价体系的构建与实践[J].教育测量与评价,2022,第5期许世红¹，邓伟伦²，王芳²，靳小波²，黄丽芳²，刘军民³（广东省教育研究院；广州市文德路小学；努比技术（广州）公司）.人工智能视域下课堂教学智慧评价：CSMS推动小学数学核心素养培育的案例研究[J].教育测量与评价,2022,第4期邹佳叡，汪杰锋（阜阳师范大学教育学院）.高考语文非连续性文本试题的特点及启示（2017—2021）[J].教育测量与评价,2022,第4期任占杰（天津市教育科学研究院小学）.小学数学教学诊断性动态评价体系建构及启示[J].教育测量与评价,2022,第4期杨志明^1,2，徐庆树^2,3（湖南师范大学测评研究中心；湖南师范大学外国语学院；山东交通学院）.考试难度及其测量学调控手段[J].教育测量与评价,2022,第4期孔庆鹏¹，庄甲鹏²（华中师范大学人事部；华中师范大学计算机学院）.2013—2020 年我国小学教育资源配置效率及影响因素[J].教育测量与评价,2022,第4期崔诣晨（南京晓庄学院心理健康研究院）.青少年积极心理品质及其与身心协同发展的关系[J].教育测量与评价,2022,第4期首页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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