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张卓卿（浙江省慈溪市贤江小学）.让低段解题教学不再是问题[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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李艳侠（河北省唐山市乐亭县第二实验小学）.让板书为课堂添彩[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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马华（浙江省湖州市龙泉小学）.数学项目化学习中“做产品（work）”的意义——以《快乐周末》PBL数学项目化学习单元设计为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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王瑛（浙江省新昌县实验小学）.“画数学”促思维可视化——以种子课：“长方体和正方体的认识”为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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赖叶（宁夏回族自治区宁东学校）.“认识面积”教学案例分析与思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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朱婷婷（浙江省湖州市湖师附小教育集团）.数学项目化学习教学实践——二上“选购合适的文具”主题活动[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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于荣华（江苏省常州市金坛华城实验小学）.怎样的数据分析才是合理的[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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袁伯维（广东省深圳市宝安区滨海小学）.“一题”激起千层浪——“因数与倍数”教学片断与思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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周莉（甘肃省定西市陇西县实验小学）.使用课件教学须谨慎[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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黄香年（安徽省怀宁县教育局教学教研室）.让“姹紫嫣红”走向“硕果累累”——数学课堂媒体运用策略例谈[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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余贤华1，胡家杰1，袁丝露2（湖北省仙桃市新生街小学华数工作室；湖北省仙桃市张沟镇第二小学）.破解谈详柏教授的魔术[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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张春龙（首都师范大学附属顺义实验小学）.小议数学实践性作业[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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王江1，陈睿萱2（江苏省南京市玄武区北京东路小学阳光分校；江苏省南京市玄武区孝陵卫初级中学小学部）.教学应该是“慢活”——一道习题引发的思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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段培（江苏省南京市江宁实验小学）.再谈“在教学中渗透数学思想和方法”[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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张学慧（北京市海淀区中关村第一小学）.三年级“面积”单元整体教学研究[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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周素娟（江苏省盐城市串场河小学）.做好学情调查 促进概念建构——以三上“认识几分之一”为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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孙贵艳（天津外国语大学附属滨海外国语学校）.谈小学生有序思考能力的提高[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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余国红（江苏省扬州市汶河小学）.在语言表达中培养一年级学生的数学精神[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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柴依琳（上海市福山花园外国语小学）.学生自主创设应用题情境的课堂实践与思考——以“工作效率、工作时间、工作量”一课为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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尹力，郭修瑾（江苏省扬州市高邮外国语小学）.逐步抽象 建立模型——以“异分母分数加减法”教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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崔小萍（安徽省芜湖市湾沚实验学校）.对“低年级数学教材”的想法[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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吴哲栋1，吴海青2（广东省深圳市南山区桃源小学；广东省深圳市宝安区实验学校）.两版教材中的分数乘除法[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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邱月亮（浙江省海盐县教育研究中心）.折线统计图教学的一个盲点及对策[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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王金发（广东省东莞外国语学校）.难以回避的“尴尬”[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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田国伟1，黎慧2（广东省深圳市翠茵学校；广东省深圳市松泉实验学校）.小学生数学阅读能力概念综述与结构分析[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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陈丽英（浙江省宁波市达敏学校）.高段中度智障学生数学课堂上小组合作学习策略研究[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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白凌晓（湖北省襄阳市教育科学研究院）.巧用命题评价导向的“四两” 拨动数学素养落实的“千斤”[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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丘燕飞1，邱洋明2（广东省深圳市光明区马山头学校；福建省龙岩市长汀县馆前中心学校）.此相遇非彼相遇——一道期末练习题引发的思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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