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马骏1，刘玫2（西南大学附属小学；重庆市北碚区教师进修学院）.基于“PLC+PBL”理念的新教师培训模式设计与实施[J].中小学教师培训,2021,第12期
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钱建兵（南通市通州区西亭小学）.把握图形概念特点，发展几何思维 ——“第二学段多边形认识”教材比较及教学启示[J].中小学教师培训,2021,第12期
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李强（宁夏大学教育学院）.全科与分科：乡村小规模学校>教师学科身份发展困境及其突破[J].中小学教师培训,2021,第12期
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傅海伦1，于洋2（山东师范大学数学与统计学院；南京师范大学附属中学）.对当前“翻转课堂”教学的理性思考与问题分析[J].中小学教师培训,2021,第12期
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何光峰1，曾志红2（北京教育科学研究院；北京东城区教育科学研究院）.新手教师与骨干教师课堂教学差异的案例分析[J].中小学教师培训,2021,第12期
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唐永红1，欧小青2（常宁市教师进修学校；常宁市西江小学）.统编初中语文教材写作内容生成学习支架搭建的策略[J].中小学教师培训,2021,第12期
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程永超（温州第二高级中学）.从教材编“写”变化看高中“作文”规划[J].中小学教师培训,2021,第12期
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陈科羽1，陈凯1，王晶莹2（南京晓庄学院环境科学学院；北京师范大学教育学部）.美国《未来STEM教育的愿景》评述[J].中小学教师培训,2021,第12期
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包新中（杭州市西湖区教育发展研究院）.中小学研学旅行课程化实施的策略探索[J].中小学教师培训,2021,第12期
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唐泽静1，胡洪强2（东北师范大学教育学部；上饶师范学院）.教师校本培训的供需关系研究[J].中小学教师培训,2021,第12期
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李爱霞（北京师范大学教师教育研究中心；北京教育学院石景山分院）.中小学教师“读·思·行”校本研修中的知识转化研究[J].中小学教师培训,2021,第12期
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方其桂（安徽省教育科学研究院）.指向核心素养STEAM教育实施策略[J].中小学教师培训,2021,第11期
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童志国1，刘志胜2（铜陵市第十八中学；铜陵市教育和体育局教育科学研究所）.“大概念”视域下单元教学设计构想 ——以统编高中语文教材必修上册第二单元为例[J].中小学教师培训,2021,第11期
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赵连杰（首都师范大学教师教育学院）.英语学科大观念的建构路径及案例剖析[J].中小学教师培训,2021,第11期
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高维，杜小晚（天津师范大学教育学部）.英语教材与国家认同 ——人教版小学英语教材中国家认同教育内容研究[J].中小学教师培训,2021,第11期
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魏皓洁（徐州市祥和小学校）.核心素养理念下语文课堂教学的体察与改变[J].中小学教师培训,2021,第11期
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胡军哲，朱永胜（长沙市雅礼中学）.对历史学科关键能力考查的有效路径研究 ——以湖南省2021年高中学业水平选择性考试历史试题为例[J].中小学教师培训,2021,第11期
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王波1，吴举宏2（徐州市教育教学研究室；江苏省教育科学研究院）.U-S协作中4P模式在教师研训中的应用策略[J].中小学教师培训,2021,第11期
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孙洲云（武汉东湖新技术开发区教育发展研究院）.教师教育视域下研训教一体化的理念与实践[J].中小学教师培训,2021,第11期
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周凯1，李恺2，李玉民3（曲阜师范大学教育学院；齐鲁师范学院山东省中小学师训干训中心；泰安肥城市教学研究中心）.教育信息化2.0视域下县域中小学教师培训面临的困境与突围路径[J].中小学教师培训,2021,第11期
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傅登顺（建德市新安江第一小学）.统编教材全程性批注式阅读教学策略研究[J].中小学教师培训,2021,第11期
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