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杨维波，杨林生（宁波职业技术学院）.基于“语商融合”的高职院校商务日语人才培养改革研究[J].职业教育研究,2022,第12期
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赵淑娟1，刘鹏程2（齐河县职业中等专业学校；山东省济南商贸学校）.基于案例教学法的教材编写及课堂实践探索[J].职业教育研究,2022,第12期
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张剑峰1，高绪秀2，秦志军3（天津职业技术师范大学；河北工业大学；海河众拓(天津)体育科技有限公司）.公共卫生危机下职业院校体育课教学模式创新与构建[J].职业教育研究,2022,第12期
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吕淑芳，伍百军，徐琪（江门职业技术学院）.基于大师工作室的高职教师社会服务能力的提升策略[J].职业教育研究,2022,第12期
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于兰平，申奕，黎志东（天津渤海职业技术学院）.世界首个鲁班工坊 ——泰国鲁班工坊研究[J].职业教育研究,2022,第12期
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李传文（福州外语外贸学院）.论中世纪城市工艺行会的培训考核体制[J].职业教育研究,2022,第12期
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江晚霞（上海师范大学）.英国职业教育支持青年弱势群体的施策及启示[J].职业教育研究,2022,第12期
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胡万山（陕西师范大学）.应用型大学课程设计的应然追求、实然困境与必然选择[J].职业教育研究,2022,第12期
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本刊编辑部.《职业教育研究》2023年征稿启事[J].职业教育研究,2022,第12期
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李婧，王恩军，秦承敏（山东水利职业学院）.专业群视角下基于STEAM理念的模块化教学模式初探[J].职业教育研究,2022,第11期
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朱利军，周祥（苏州工业园区职业技术学院）.苏州市高职院校专业结构与区域产业适配度研究[J].职业教育研究,2022,第11期
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杨蕾（广东技术师范大学）.职业教育创新发展高地建设背景下专业结构调整路径研究[J].职业教育研究,2022,第11期
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张仁峰，申奕，黎志东（天津渤海职业技术学院）.新能源汽车技术专业EPIP教学案例研究与实践[J].职业教育研究,2022,第11期
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邓小明（南宁职业技术学院）.高职ICT专业群课程体系构建研究——以南宁职业技术学院为例[J].职业教育研究,2022,第11期
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郝立果1，高慧珠2，张翔宇1，石东宇1（天津职业技术师范大学；鄂伦春自治旗民族职业高级中学）.基于EPIP教学模式的“无人机技术应用”课程改革的实践与探索[J].职业教育研究,2022,第11期
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姜威（山东水利职业学院）.我国职业技能等级认定制度的“放管服”改革背景分析[J].职业教育研究,2022,第11期
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李秀珍（徐州医科大学）.韩国职业教育改革的背景与措施[J].职业教育研究,2022,第11期
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沈文明（常州信息职业技术学院）.高职专业趋同对学生就业的影响研究[J].职业教育研究,2022,第11期
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李神敏（广东技术师范大学）.高职院校专业群的组群逻辑、问题表征与发展方略[J].职业教育研究,2022,第11期
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崔晓慧，朱轩（常州机电职业技术学院）.人工智能背景下高等职业教育内涵式发展的必然性与行动路径[J].职业教育研究,2022,第11期
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