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李素婷（广东省佛山市高明区纪念中学）.基于培养学生社会责任素养的实验材料创新 ——以“叶绿体色素提取和分离”实验为例[J].中学生物学,2021,第12期
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刘孔烽（东莞市常平中学）.基于深度学习的微概念教学[J].中学生物学,2021,第12期
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骆霞琴（浙江省湖州市德清县教育研训中心）.指向概念生成的任务驱动式教学 ——以“光反应”为例[J].中学生物学,2021,第12期
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余梅（安徽省巢湖市第二中学）.聚焦学科核心素养的高中生物学教学设计 ——以“光合作用的原理”为例[J].中学生物学,2021,第12期
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钱卫芳（云南省昆明市第十中学）.浅谈观察植物根尖细胞有丝分裂实验的改进方法[J].中学生物学,2021,第12期
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黎兴，黄佑美，王英强，王瑞珍（华南师范大学生命科学学院）.运用5E教学模式发展学生核心素养的高中生物学教学设计 ——以“影响种群数量变化的因素”为例[J].中学生物学,2021,第12期
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王子凤（天津市第十四中学）.指向生物学科核心素养的体验式教学设计 ——以“与生物有关的职业——医疗救护员”一课为例[J].中学生物学,2021,第12期
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李幽兰（南京师范大学附属中学）.适用基因频率计算配子的数学原理和判断方法[J].中学生物学,2021,第12期
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成叶青（广州市协和中学）.基于PBL理念的“变异与育种”专题复习[J].中学生物学,2021,第12期
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翟德栓（浙江省宁波市效实中学）.浅谈促进核心素养培育的教学情境的创设[J].中学生物学,2021,第12期
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桑海玲（青岛市西海岸新区教育科学研究院）.初中生物学“四驱动”增值评价策略初探[J].中学生物学,2021,第12期
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余跃（东莞市石竹实验学校）.生物学情境试题助力学科育人价值的实现[J].中学生物学,2021,第12期
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周裕志1，唐凤英2（四川省射洪市教育科学研究室；四川省射洪中学校）.摭谈中学生物学教学中劳动教育的渗透[J].中学生物学,2021,第12期
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徐力（南京市第十三中学锁金分校）.浅谈初中生物学培养劳动价值观的有效途径[J].中学生物学,2021,第12期
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黄清亮（眉山冠城七中实验学校）.数学方法在高中生物遗传学中的应用举例[J].中学生物学,2021,第12期
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柴媛媛（南京师范大学苏州实验学校）.基于科学探究能力培养的深度实验教学 ——以“探究外源脱落酸对甜高粱抗盐能力的影响”为例[J].中学生物学,2021,第12期
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吴朝暄1，林丽珍1，管晓恬1，傅一挺1，娄志义2，陈延松1（合肥师范学院生命科学学院；中国科学技术大学附属中学）.2011-2021年国外生物学教学中对元认知能力研究的可视化分析 ——基于WOS核心数据库的文献计量分析[J].中学生物学,2021,第12期
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窦玮爽（天津市滨海新区教师发展中心第二分中心）.利用自然游戏促进初中生物学概念教学的探索[J].中学生物学,2021,第12期
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隋畅，李秋石（河北师范大学生命科学学院）.科学实践情境测评视域下2021年生物学高考试题分析[J].中学生物学,2021,第12期
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唐建烽（中央民族大学附属中学）.聚焦PCR技术应用 突破考试难点[J].中学生物学,2021,第12期
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李绍奉（四川省双流中学）.基于核心素养的复习课教学设计 ——以“水的跨膜运输”为例[J].中学生物学,2021,第12期
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吴丹丹（清华大学附属中学）.初高中生物学科学思维进阶的实践研究[J].中学生物学,2021,第12期
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向炯1,2，崔鸿1（华中师范大学生命科学学院；湖南省常德市第一中学）.基于HPS模式的教学设计 ——以“基因在染色体上”为例[J].中学生物学,2021,第12期
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林雯（江苏省南京市金陵汇文学校）.基于多维情境的“行动起来，保护生物圈”教学设计[J].中学生物学,2021,第12期
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徐雪梅（江苏省南通田家炳中学）.基于核心素养的PBL模式在高中生物教学中的应用 ——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例[J].中学生物学,2021,第12期
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严勇敢.图片[J].中学生物学,2021,第12期
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