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王烽（中国教育科学研究院）.融合共生：学校与社会关系的未来[J].中小学管理,2022,第12期
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张东娇（北京师范大学教育学部）.新形势下学校文化建设如何再次高阶发力？[J].中小学管理,2022,第12期
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项红专，唐琼一，黄芳（杭州师范大学继续教育学院）.校长：一门重要的隐性课程[J].中小学管理,2022,第12期
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曹宗清1，李佳琦2（北京师范大学教育学部；陕西省西安职业中等专业学校）.教师参与学校治理的深度怎么样？——基于对六省（市）72所中小学3409名教师的调研分析[J].中小学管理,2022,第12期
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井光进（山东省潍坊市教育局）.山东潍坊：五育并举背景下的教师绩效考核优化策略[J].中小学管理,2022,第12期
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马伟中（江苏省常州市武进区学校和教师发展中心）.精准化·长程化·立体化：“互联网+”视域下的区域教研创新[J].中小学管理,2022,第12期
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石月新（河南省洛阳市偃师区实验小学）.破解“老龄化”困局：让百年老校教师队伍焕发新生机[J].中小学管理,2022,第12期
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褚宏启.英才教育是教育公平的高级形态[J].中小学管理,2022,第12期
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程红兵（上海金瑞学校）.课程研发的基本要素[J].中小学管理,2022,第12期
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成尚荣.中国式现代化建设呼唤更多“起来先生”和“来先生”[J].中小学管理,2022,第12期
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崔若峰.学生评价要有谦卑心[J].中小学管理,2022,第12期
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李晶（云南省曲靖市第一中学）.高质量教育的学校样态[J].中小学管理,2022,第12期
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谢凡.办一所融汇传统与现代的理想学校——对话澳门教业中学校长贺诚[J].中小学管理,2022,第12期
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薛二勇，李健（北京师范大学中国教育政策研究院）.建设基础教育强国：解读二十大报告新部署[J].中小学管理,2022,第12期
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张晓光（中国教育科学研究院）.拔尖创新人才早期培养应由“拔尖”转向“普育”[J].中小学管理,2022,第12期
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冯志刚（上海市上海中学）.拔尖创新人才早期培育的“守正”与“创新”[J].中小学管理,2022,第12期
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彭了，刘伟（北京市十一学校）.面向全体 适性扬长：拔尖创新人才早期培养的普适性探索[J].中小学管理,2022,第12期
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芦咏莉（北京第二实验小学）.为拔尖创新人才成长筑牢四大基础[J].中小学管理,2022,第12期
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赵德成（北京师范大学教育学部）.共绘善治有为图景：为什么教师参与如此重要[J].中小学管理,2022,第12期
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宋洪鹏（北京教育科学研究院教师研究中心）.绩效考核中的教师参与：问题与建议[J].中小学管理,2022,第12期
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金艳（四川大学附属实验小学南区学校）.赋权增能：让教师与学校高品质发展双向奔赴[J].中小学管理,2022,第12期
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寇爽（郑州师范学院附属小学）.“双减”背景下的教师专业能力重构[J].中小学管理,2022,第11期
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崔铁成（北方工业大学附属学校）.九年一贯制合并校如何“无缝衔接”？[J].中小学管理,2022,第11期
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王丽君（四川省阆中市教育教学研究室）.安全教育“小微工程”：守护小学生平安健康成长[J].中小学管理,2022,第11期
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褚宏启.发展英才教育可以有多种形式[J].中小学管理,2022,第11期
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程红兵（上海金瑞学校）.关注课堂教学的行为目标[J].中小学管理,2022,第11期
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