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廖北怀，凌杰（北京景山学校）.基于学生核心素养的初中数学作业设计策略[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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丁宁，徐梦然（北京景山学校）.主题意义探究引领下与主教材融合的英语绘本阅读教学实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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盛晴，常飞（北京景山学校）.学习任务群视角下习作单元教学实施路径的探索[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李莹（北京景山学校）.核心素养背景下提高高中生英语口语能力的教学策略研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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付永庆，刘丽，刘梦然（北京景山学校）.指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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闫欣（北京景山学校）.拆掉思维中的藩篱 探寻科幻阅读路径——例谈中学生科幻小说阅读指导[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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刘志江（北京景山学校）.以专题学习破解统编版高中语文教材使用困境[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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袁忠欢，马辉，张倩玉（北京景山学校）.传统“孝道”思想探析——兼论《论语》中的“孝道”思想[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李巧梅（北京景山学校）.“伽利略对话体著作中科学思想与方法探究”专题下的跨学科教学探索[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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许静，李雅楠，郇维中（北京景山学校）.课堂融合角度下的数学文化课程[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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郭宇凡（北京景山学校）.素养导向下小学数学跨学科综合实践活动的思考与实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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邵珍红，陈昕，郭凌霄（北京景山学校）.科普读物对中学生数学学习影响的调查研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李健，杨晓晨，门桐宇（北京景山学校）.“课前+课中+课后”全过程高中数学课程思政[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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徐蕾（北京景山学校；北京景山学校小学部）.基于真实任务情境的朗读策略教学研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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徐伟，仇延东（北京景山学校）.构建以学生自主学习能力培养为目标的小学语文线上教学模式[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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叶晓静，刘佳（北京景山学校）.在真实的任务情境中探究说明文要“说明白”的问题[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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许晨晖（北京景山学校）.借助阅读策略，挖掘文化内涵，促进精神成长[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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王海兴（北京景山学校）.跨学科视域下传统文化校本课程的建构与教学策略——以北京景山学校为例[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张斌平，邱悦（北京景山学校）.新时代党建引领学校教育高质量发展的实践探索[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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卢广伟（北京景山学校）.以作业为“支点”撬动学校教育高质量发展——以北京景山学校学生作业多样化实践研究为例[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张宏佳（北京景山学校）.例谈初中英语听说教学课促进学生思维品质发展[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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王翀（北京景山学校）.“双减”背景下提升初中英语听力课堂效率的实践探索[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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曾雯（北京景山学校）.初中英语读写教学中的差异化教学策略分析[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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满娜（北京景山学校）.指向深度学习的高中物理深度教学研究与实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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朱亚平（北京景山学校）.引导学生自主学习物理教材的作业设计：价值、内容与策略[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李燃1，闫如月2，刘巧平1（北京景山学校；北京景山学校京西实验学校）.基于初中新课标理念发展化学核心素养[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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何轶，时怡，郑越（北京景山学校）.基于“双减”打造特色化学优质课堂[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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林红焰，吴兰，马晓燕（北京景山学校）.中学化学教学与社会实践融合课程的开发与实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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何彬，刘伟华（北京景山学校）.基于核心概念建构的高中“遗传规律”单元教学设计[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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谢震泽，胡晓晴（北京景山学校）.基于生物学史创设情境的教学实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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