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林娴婷¹，王波霖¹，叶晴莹¹，邓风金²，陈水源¹（福建师范大学物理与能源学院；福州市长乐第一中学）.滚灯[J].中学理科园地,2022,第6期汪自真¹，任洪臣²，栾芳¹（佳木斯大学药学院；黑龙江省佳木斯市第一中学）.基于社会责任素养的绿色化学教学渗透初探[J].中学理科园地,2022,第6期金燕，柯菁（福建教育学院）.以UMU互动学习平台构建探究性学习模式的研究与实践[J].中学理科园地,2022,第6期杨江¹，童振英²（福建教育学院；将乐县教师进修学校）.中小学教师信息素养现状及提升路径研究——以“福建省三明市部分中小学”为例[J].中学理科园地,2022,第6期章美琼（三明市建宁县职业中学）.提高学生的数学概念理解与问题解决能力的实践研究[J].中学理科园地,2022,第6期杨新梅（宁德市教师进修学院）.基于学科核心素养的初中生物试卷命制的体验与思考[J].中学理科园地,2022,第6期黄江苗（福建省古田县第二中学）.新高考数学试题的问题情境特点分析[J].中学理科园地,2022,第6期潘琼芳（厦门市集美区灌口中学）.彰显学科文化落实特色发展——以“通用技术学科”为例[J].中学理科园地,2022,第6期韩晓，王朝晖（福建省厦门第六中学）.基于学科大概念的化学实验教学——以“肥皂的制备”为例[J].中学理科园地,2022,第6期许沐英（莆田第四中学）.窥一斑而见全豹观滴水可知沧海——以“一次月考的试题命制”为例[J].中学理科园地,2022,第6期许锰辉（诏安第一中学）.聚焦核心素养，落实“教、学、评”一体化——基于高中化学实验课堂多元化评价的优化策略研究[J].中学理科园地,2022,第6期陈金海¹，丛敏²（莆田第一中学；福建教育学院）.指向核心素养的高中通用技术“六步”实践教学策略[J].中学理科园地,2022,第6期连维勇（厦门市金尚中学）.初中几何核心问题结构化设计研究——以“圆的有关性质（第1课时）”为例[J].中学理科园地,2022,第6期俞怡^1,2，岳莉¹，庞礼军²（凯里学院理学院；贵州师范大学物理与电子科学学院）.新旧普通高中物理教材“实验”版块对比分析——以“03版和17版普通高中物理必修一教材”为例[J].中学理科园地,2022,第6期黎彬（莆田哲理中学）.初中物理低成本实验的开发对教学的促进作用[J].中学理科园地,2022,第6期杨子涵¹，赖依玲¹，罗宇芳¹，邓风金²，叶晴莹¹（福建师范大学；福建省长乐市第一中学）.基于BOPPPS的初高中物理教学探讨——以“闭合电路欧姆定律”为例[J].中学理科园地,2022,第6期姜科¹，林军²（安徽合肥实验学校滨湖校区；安徽合肥市包河区教育体育局）.深度学习下初中物理课堂教学策略探讨[J].中学理科园地,2022,第6期吴道春（江苏省海安市海陵中学北校区）.从“深度学习”的视角谈数学核心素养的培育[J].中学理科园地,2022,第6期林雪萍，李宗伦，方一颖，郑渊方（福建师范大学物理与能源学院）.基于STEM教育的初中物理综合实践活动——以“研究奇妙的云悬浮”为例[J].中学理科园地,2022,第6期杨钰玲（福建省漳州第一中学）.基于“五育并举”的高中物理教学实践[J].中学理科园地,2022,第6期罗隆飞（福建省尤溪第一中学文公分校）.基于学生科学思维培养的初中物理概念教学[J].中学理科园地,2022,第6期陈金轩（福建省明溪县第一中学）.基于科学思维的高中物理建模的教学探究——以“带电粒子在电场中的运动教学设计”为例[J].中学理科园地,2022,第6期林艳钦（福建教育学院）.鲁科版高中物理新旧教材的比较研究——以“运动学”为例[J].中学理科园地,2022,第6期吴亚玉（福建省莆田第四中学）.消除假性理解促进深度学习——“基本不等式”高三复习教学探讨[J].中学理科园地,2022,第6期张子源（南安市梅岭中学）.“双减”背景下初中数学课堂教学思考[J].中学理科园地,2022,第6期何运秀（甘肃省永登县第六中学）.思维导图在高中生物教学中的应用探究[J].中学理科园地,2022,第6期郝洪宇（福州经济技术开发区职业中专学校）.“三教改革”视域下融合课程思政的《三维建模》教法探索[J].中学理科园地,2022,第6期李宝昌（福建省武平职业中专学校）.中职生数学课堂中创造性数学思维的培养[J].中学理科园地,2022,第6期林振宇（福建省莆田市秀屿区东峤中学）.“双减”背景下提升初中物理作业设计有效性的探析[J].中学理科园地,2022,第6期柯晓露¹，陈新光²（福建教育学院；福建师范大学附属中学）.借助Multisim仿真软件对电流表内外接选择依据的分析[J].中学理科园地,2022,第6期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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