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杨爱研（北京师范大学外国语言文学学院）.大学英语写作教学中“师生合作评价”的辩证研究[J].外语测试与教学,2021,第4期邹润¹，刘建达²（南方医科大学；广东外语外贸大学）.二语互动能力研究及发展趋势[J].外语测试与教学,2021,第4期张婧（甘肃农业大学人文学院）.中国西部大学生跨文化交际能力测评量表构建研究[J].外语测试与教学,2021,第4期武尊民（北京师范大学外国语言文学学院）.诊断性语言测评与教师决策及英语教师评价素养——以基础教育阶段为例[J].外语测试与教学,2021,第4期邵思源，陈舜婷（上海外国语大学）.语言教师评价素养：内涵、模型与发展[J].外语测试与教学,2021,第4期李小撒¹，柯平²（南京信息工程大学文学院；南京大学外国语学院）.同伴互评在翻译教学中的应用实证研究：有效性、学生认识和认知特征[J].外语测试与教学,2021,第4期施林鹃，邹申（上海外国语大学）.以考试测评促进教学以人才培养反哺教学以测评素养提升教学——邹申教授访谈录[J].外语测试与教学,2021,第4期张春青¹，马海燕²（浙江外国语学院应用外语学院；浙江省教育厅教研室）.《课堂形成性评估的方法》述评[J].外语测试与教学,2021,第4期鲍珍¹，彭程²（上海交通大学外国语学院；华东师范大学第二附属中学）.针对概要写作题型的实验教学——对概要写作内容、语言成绩影响的实证研究[J].外语测试与教学,2021,第3期徐鹰，章雅青（华南理工大学外国语学院）.综合性听说结合任务构念中的语音特征研究[J].外语测试与教学,2021,第3期徐莎莎，马超（浙江财经大学外国语学院）.基于文本特征挖掘的高考英语(浙江卷)写作题型探析[J].外语测试与教学,2021,第3期何莲珍，张娟（浙江大学语言与翻译系）.《中国英语能力等级量表》在补偿式教学与学习中的应用[J].外语测试与教学,2021,第3期孔傅钰¹，张艳莉²（北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院；上海外国语大学国际文化交流学院）.汉语水平考试反拨效应研究回顾：现状与反思[J].外语测试与教学,2021,第3期孔文¹，孔烁²（常州大学外国语学院；山东水利职业学院信息工程系）.通用用途商务英语与通用用途英语能力量表比较研究——以GSE-LOPE和CSE口语量表为例[J].外语测试与教学,2021,第3期董礼（清华大学外国语言文学系）.中国学生英语写作的感知焦虑来源——雅思写作Task 2的个案研究[J].外语测试与教学,2021,第3期刘建达¹，杨满珍²（广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心；广东外语外贸大学南国商学院/英语语言文化学院）.《中国英语能力等级量表》在语言测评中的应用[J].外语测试与教学,2021,第2期肖杨田¹，何琼²（大理大学外国语学院；上海交通大学外国语学院）.英语国家语言教师测评素养量表：回顾与比较[J].外语测试与教学,2021,第2期张文星（江西科技师范大学外国语学院）.英语学科核心素养视角下的测评改革研究[J].外语测试与教学,2021,第2期潘之欣（上海交通大学外国语学院）.影响听力理解任务难度的试题因素研究[J].外语测试与教学,2021,第2期唐友军^1,2，马晓梅¹（西安交通大学外国语学院；青岛滨海学院文理基础学院）.应用型本科院校英语毕业论文分类评分量表的构建与试用[J].外语测试与教学,2021,第2期佟玲（大连东软信息学院外国语学院）.替代性评价在日语教学中的应用研究综述[J].外语测试与教学,2021,第2期林枝青¹，杨志强^2,3（广东外语外贸大学英语语言文化学院；广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心；重庆科技学院外国语学院）.《认知诊断手册》评介[J].外语测试与教学,2021,第2期上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地，青少年英语测评国际研讨会组委会（上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地；青少年英语测评国际研讨会组委会）.青少年英语测评国际研讨会暨上海市英语教育教学研究基地第二届双年会[J].外语测试与教学,2021,第2期李久亮（北京服装学院语言文化学院）.诊断测评对高中英语教学的促进作用[J].外语测试与教学,2021,第1期董杰（北京师范大学外文学院；温州医科大学外国语学院）.“日语视听说”课程档案袋评价的有效性研究——基于M-GTA的学生反思[J].外语测试与教学,2021,第1期贺显斌（广东技术师范大学外国语学院）.近三十年语言测评教学研究述介[J].外语测试与教学,2021,第1期潘鸣威（上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地）.落实立德树人根本目标,对接新时代人才培养要求——论英语专业四、八级考试的“变”与“不变”[J].外语测试与教学,2021,第1期首页 1 2 下一页尾页共有2页，转到页

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