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卢伟烈1，曾用强2，杨敏迎3（广州工商学院；广东省外语艺术职业学院；北京外国语大学）.从学习机会角度检验考试的公平性——以VETS考试为例[J].外语测试与教学,2023,第4期
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方艾若1,2，曾用强2，王维芳3（广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心；广东省外语艺术职业学院；北京外国语大学）.1+X证书背景下的职业英语教师反馈素养研究[J].外语测试与教学,2023,第4期
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袁婉儿，李芷莹，金檀（华南师范大学外国语言文化学院）.英语阅读素材文本机器改编策略使用评估研究——以高考真题语料为例[J].外语测试与教学,2023,第4期
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罗娟，鲁志文（长沙理工大学）.基于认知诊断的大学英语阅读测试反馈促学效应研究[J].外语测试与教学,2023,第4期
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陈锦1，曾用强2，胡淼3（华南理工大学外国语学院；广东省外语艺术职业学院；北京外国语大学）.职业英语任务型测试的任务难度影响因素探究[J].外语测试与教学,2023,第4期
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杨志强1，曾用强2，张启然3（重庆科技学院外国语学院；广东省外语艺术职业学院；北京外国语大学）.职业英语技能测量的不变性研究[J].外语测试与教学,2023,第4期
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汪咏，黄晓琴（重庆大学语言认知及语言应用研究基地/重庆大学外国语学院英语系）.完形填空测什么?——《二语阅读测评：基于完形填空的洞见》评介[J].外语测试与教学,2023,第4期
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马晓梅，刘嘉慧，杜文博（西安交通大学外国语学院）.基于同伴互评的英语写作描述语量表与整体评分量表诊断效果对比研究[J].外语测试与教学,2023,第3期
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李清华1，李迪2（南方医科大学外语学院；广东外语外贸大学英语教育学院）.医学学术英语读写能力量表的研制[J].外语测试与教学,2023,第3期
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杨吕娜（中国农业大学外语系）.基于标准的学业测评与语言能力量表对接研究——以初中英语学业测评为例[J].外语测试与教学,2023,第3期
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张文星1，李雨晨2（江西科技师范大学；中央民族大学附属中学贵阳学校）.高中英语思维品质学科核心素养培养——以阅读教学为例[J].外语测试与教学,2023,第3期
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刘云龙，于华，崔雅琼（中国科学院大学外语系）.思辨能力培养对提高学术英语写作能力的作用——基于移动技术的行动研究[J].外语测试与教学,2023,第3期
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邵名莉，林敦来（北京师范大学外国语言文学学院）.以学习为导向的大学英语写作评价体系构建研究[J].外语测试与教学,2023,第3期
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张智义1，张京龙2，郑程橙3（南京师范大学外国语学院；苏州高新区第二中学；南京师范大学教学科学院）.高中英语课程评价的公平性架构初探[J].外语测试与教学,2023,第3期
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潘鸣威1，汪洋2,3（上海外国语大学科研处；上海外国语大学英语学院；上海海事大学外国语学院）.坚持考试育人、重视专业特色、反哺一线教学——2022年全国高等学校英语专业四级考试评析[J].外语测试与教学,2023,第2期
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孔文（常州大学外国语学院）.基于英语学习者语料库的《中国英语能力等级量表》效度验证——以衔接知识运用能力量表为例[J].外语测试与教学,2023,第2期
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董杰（温州医科大学外国语学院；北京师范大学外国语言文学学院）.日语专业四级考试听力理解交互性历时分析——以2005—2022年为例[J].外语测试与教学,2023,第2期
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马瑶瑶，冯蕾，李柯欣（北京交通大学语言与传播学院）.国内英语教学同伴反馈研究述评（2010—2021年）——基于CiteSpace的可视化分析[J].外语测试与教学,2023,第2期
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徐鹰1，杨梦妮1，邓雅玲2（华南理工大学外国语学院；广东省深圳市龙华区龙腾学校）.《语境中的口语评估：拓展构念及其应用》评介[J].外语测试与教学,2023,第2期
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黄雅贤，孔菊芳（浙江师范大学外国语学院）.《中国英语能力等级量表》研究系统性回顾：2007—2022年[J].外语测试与教学,2023,第2期
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周文博（山东省青岛第二中学）.基于Coh-Metrix的高中英语读后续写连贯性研究[J].外语测试与教学,2023,第2期
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王冬梅（上海外语教育出版社）.理解世界，表达中国：跨文化能力考试（ICT）即将开考[J].外语测试与教学,2023,第2期
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张文星，李雨晨（江西科技师范大学）.英语学科核心素养培养及评价——以文化意识为例[J].外语测试与教学,2023,第1期
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张婧（甘肃农业大学人文学院）.我国西部大学生跨文化交际能力现状调查研究[J].外语测试与教学,2023,第1期
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冯琳1,2，孟亚茹1（西安交通大学外国语学院；宝鸡文理学院外国语学院）.《英语教师语言测评素养研究》评述[J].外语测试与教学,2023,第1期
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赵勇1，兰春寿1，杨成林2（福建师范大学外国语学院；华中师范大学附属息县高级中学）.面向英语学科核心素养的高考命题：SWOT分析及优选策略[J].外语测试与教学,2023,第1期
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