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徐婵（北京市第五幼儿园）.幼儿园教师在指导家庭教育时的情绪困扰与对策[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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蔡奕菲（福建省莆田市儿童活动中心幼儿园）.莆仙古厝——大班课程故事[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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牛苗苗（山东省青岛市城阳区城阳街道中心幼儿园）.我的自然角我做主——幼儿视角下的自然角改造[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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孙巧锋（泉州幼儿师范高等专科学校学前教育学院）.幼儿园“反教育”活动的表现例谈[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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应丽萍（江苏省常熟市新区幼儿园）.自然角活动中提升幼儿语言关键经验的整合学习活动实践研究[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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黄红婷1，叶婷2（广西师范大学职业技术师范学院；广西师范大学教育学部）.中班幼儿角色游戏规则执行的研究——以“小餐厅”为例[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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沈佳燕（浙江省湖州市实验幼儿园）.“山坡娃娃家”——中班角色游戏中幼儿互动的发展[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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王蜜蜜，罗建华（四川省成都市青白江区巨人树幼儿园）.“蓉欧快铁”——中班积木游戏案例[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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杨燕瑜（福建省泉州市温陵实验幼儿园）.区域活动中教师观察与指导例谈[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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陈晓苹（福建省屏南县实验幼儿园）.从现实条件出发的支教实践——以户外体育活动开展为例[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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潘云霞（江苏省丹阳市丹北实验幼儿园）.疫情时期“家长园地”改版研讨记[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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蔡萍（福建省漳州市实验幼儿园）.我和“100”有个约会——大班课程故事[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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蔡桂清（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.“娃娃家”里的“奶茶店”——中班角色游戏的推进与支持[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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叶琪琳（福建省泉州市实验幼儿园）.玉米成长的精彩故事——中班课程故事[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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贾宗萍（江苏省南京市中华路幼儿园）.谈日常集体分享环节的组织与开展[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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张凌（福建省福州市直机关幼儿园）.“拗九节”——大班传统民俗节日活动[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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本刊编辑部.版权声明[J].幼儿教育研究,2022,第6期
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万丽君，杨润东（贵州师范大学教育学院）.从观望到维持：小班幼儿友谊形成过程探究[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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王声平1，倪心宇2（浙江省杭州市行知金陶幼儿园台州学院教师教育学院）.基于核心素养的幼儿早期阅读兴趣培养策略的叙事研究[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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黄智双（福建省莆田市涵江区第二实验幼儿园）.开展幼小衔接活动的思与行[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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陈卫红（福建省厦门市集美幼儿园）.“四多四少”：提升师幼互动质量——区域活动中师幼互动提升策略例谈[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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李舒原（江苏省张家港市闸上幼儿园）.自然角活动存在问题的分析及解决策略[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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刘金花（福建省泉州丰泽区实验幼儿园潘山分园）.浅谈幼儿园后勤队伍的管理与建设[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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李敏（福建省霞浦县实验幼儿园）.指向深度学习的大班数学活动转向与实施策略[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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廖剑（福建省长汀县第二实验幼儿园）.回归幼儿视角的体验式种植教育探索——以大班种植活动“遇见南瓜”为例[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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刘来兵1，陈港2（华中师范大学教育学院；浙江大学教育学院）.于思想嬗变中寻根探源——《中国幼儿教育思想传承与创新研究》评介[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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李宝枝（福建省厦门市翔安教育集团曾林幼儿园）.乡村幼儿园种植园的开发、利用——以厦门市翔安教育集团曾林幼儿园种植园为例[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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汤焕焕（江苏省无锡市羊尖中心幼儿园）.团体讨论促成长——以中班幼儿“核酸检测”游戏中的团体讨论为例[J].幼儿教育研究,2022,第5期
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