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陈云龙，翟晓磊（课程教材研究所）.教育数字化转型的构想与策略[J].中国电化教育,2022,第12期邢西深¹，胡佳怡²，管佳¹（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)；北京教育学院）.新时代的基础教育数字化：发展动因、基本特征和实践进路[J].中国电化教育,2022,第12期胡小勇^1,2，孙硕²，杨文杰²，陈孝然²（华南师范大学教育人工智能研究院；华南师范大学教育信息技术学院）.人工智能赋能：学习者高阶思维培养何处去[J].中国电化教育,2022,第12期曲娇娇¹，高春梅²（东北师范大学教育学部；齐齐哈尔市民族中学）.数字化赋能：校长信息化领导力的时代指向与提升策略[J].中国电化教育,2022,第12期张妮，穆佳男，熊若欣，罗莹（贵州师范大学教育学院）.智能时代义务教育优质均衡发展路径研究 * ——以“三个课堂”为支撑[J].中国电化教育,2022,第12期钟柏昌，龚佳欣（华南师范大学教育信息技术学院）.跨学科创新能力评价指标体系的构建与实证研究[J].中国电化教育,2022,第12期柯清超¹，田雪松¹，鲍婷婷¹，林健²，马秀芳¹，张思其¹（华南师范大学教育信息技术学院；岭南师范学院计算机与智能教育学院）.智慧作业的基本原理与实践方向[J].中国电化教育,2022,第12期倪琴^1,2，刘志^2,3，郝煜佳²，贺樑^2,3（上海师范大学人工智能教育研究院；华东师范大学上海智能教育研究院；华东师范大学计算机科学与技术学院）.智能教育场景下的算法歧视：潜在风险、成因剖析与治理策略[J].中国电化教育,2022,第12期梁文鑫¹，赵云建²（北京市教师发展中心；教育部教育技术与资源发展中心）.从“经历”向“能力”迁移：教师深度学习的影响要素及路径分析[J].中国电化教育,2022,第12期陈坤¹，秦玉友²（福建师范大学教师教育学院；东北师范大学中国农村教育发展研究院）.乡村振兴战略背景下乡村教师要素配置政策研究[J].中国电化教育,2022,第12期赵可云，刘冠玲，陈宁，伦志君（曲阜师范大学传媒学院）.教养方式对农村留守儿童成就动机的影响研究[J].中国电化教育,2022,第12期赵鑫¹，吕寒雪²，吴涛³（西南大学西南民族教育与心理研究中心/教育学部；华东师范大学教师教育学院；岭南师范学院计算机与智能教育学院）.从“情知分离”到“情知共生”：在线学习变革的情感哲学审思[J].中国电化教育,2022,第12期吴鹏泽¹，杨琳²（华南师范大学教育信息技术学院；广州大学网络与现代教育技术中心）.在线教育价值何在 * ——基于价值共创理论的在线教育知识传播模式[J].中国电化教育,2022,第12期张家军^1,2，闫君子²（教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.“道”“器”融合：教师减负的技术旨归与实现路径[J].中国电化教育,2022,第12期王永固¹，王怡¹，王会军²，胡小杰²，李晓娟³，楼又嘉¹（浙江工业大学教育科学与技术学院；浙江省教育技术中心；浙江财经大学马克思主义学院）.区域教育智慧生态系统构建：模型、框架与策略 * ——基于浙江教育大数据工程行动实践[J].中国电化教育,2022,第12期钟苇笛（重庆市教育信息技术与装备中心）.数据驱动的核心素养评价：本源、困境与破局[J].中国电化教育,2022,第12期鲁子箫（西北师范大学教育科学学院）.知识的智育困境与德性本质 ——面向智能时代的思考[J].中国电化教育,2022,第12期张晓伟（洛阳理工学院教育科学与音乐学院）.“互联网+”背景下心理学教学创新形式与应用[J].中国电化教育,2022,第12期杨秀森.基于信息技术的中学地理辅助教学系统[J].中国电化教育,2022,第12期钱琎（南阳医学高等专科学校）.大数据时代思政课智慧课堂与教学应用[J].中国电化教育,2022,第12期王蕊（河南水利与环境职业学院）.体育专业教师“智能素养”与培育--UNESCO《探索使用人工智能以支持教师及教师发展》报告解读[J].中国电化教育,2022,第12期王喆（焦作大学）.云技术助力艺术设计专业教学创新研究[J].中国电化教育,2022,第12期秦丽芹（山东省潍坊市高密市大牟家中学）.“对分课堂”的教学模式在中学数学教学中的信息化应用[J].中国电化教育,2022,第12期张敏燕（山西省运城市委党校）.电化教育背景下信息化教学对党建工作的积极影响[J].中国电化教育,2022,第12期曹莹（西安文理学院师范学院）.信息化时代下中小学教育策略研究[J].中国电化教育,2022,第12期齐彦磊，周洪宇（华中师范大学教育学院）.“双减”背景下家校社协同育人遭遇的困境及其应对[J].中国电化教育,2022,第11期史大胜¹，李立¹，赵上宁²，楚琳³（中央民族大学教育学院；宁夏幼儿师范高等专科学校学前教育系；北京联合大学师范学院）.“双减”政策背景下小学课后服务研究：现状、问题与对策——基于云南省H市九县一区的调查分析[J].中国电化教育,2022,第11期崔正贤¹，马万利²（大连理工大学马克思主义学院；大连理工大学中国近现代史研究所）.新时代课程思政建设的功能效用、问题症结与着力方向研究[J].中国电化教育,2022,第11期李惠敏¹，杨港²（河南理工大学外国语学院；山东大学外国语学院）.平台化思维：高校大学英语在线教学的实践探索及启示[J].中国电化教育,2022,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有11页，转到页

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