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张跟顺（甘肃省和政县槐庄小学）.食物及餐具类英语单词歌[J].小学教学设计,2022,第C3期
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郭美阳（浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心）.因为有你,方能遇见更美好的自己[J].小学教学设计,2022,第C3期
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高仕娟（山东省滨州市滨城区授田英才学园）.虎年趣说“tiger”[J].小学教学设计,2022,第C3期
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乐伟国（浙江师范大学基础外语教育研究中心）.身兼多职的thin[J].小学教学设计,2022,第C3期
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乐伟国（浙江师范大学基础外语教育研究中心）.国际奥林匹克日[J].小学教学设计,2022,第C3期
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乐伟国（浙江师范大学基础外语教育研究中心）.如何用英语称呼生肖[J].小学教学设计,2022,第C3期
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梁秀宜（广东省江门市台山市水步镇井岗小学）.中国城市别名知多少[J].小学教学设计,2022,第C3期
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郑醉榴（江苏省张家港市世茂小学）.基于学习活动观的小学英语教学实践——以译林版《英语》五（下）Unit 2 How do you come to school?复习课为例[J].小学教学设计,2022,第C3期
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徐小丽（江苏省常州市钟楼区教师发展中心）.我与《小学教学设计》[J].小学教学设计,2022,第C3期
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王秀梅1，周新霞2（江苏省连云港经济技术开发区教研室；连云区教育局教研室）.言语立人：统编教材育人价值解析及教学实施[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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储丽娟（.浙江省海盐县实验小学教育集团）.巧构思维图表 让读写无缝对接 ——中高年级读写结合思维图示策略[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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滕衍平（.江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.双本并立 师生共读 ——小学整本书阅读区域推进的实践样态[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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朱水平（.江苏省南通市通州区实验小学）.紧扣说明文体提升言语思维品质 ——四下《飞向蓝天的恐龙》（第一课时）教学实录[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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闫丽峰（.山西省太原市第三实验小学）.项目驱动巧用支架写梗概 ——六下“写作品梗概”习作教学[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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陈金水（.浙江省绍兴市上虞区华维文澜小学）.基于单元整组的学习一体化探索 ——以五下第二单元古典名著教学为例[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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顾佳莹，肖菊梅（.浙江省湖州师范学院教师教育学院）.小学语文古诗词中的“留白”[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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李琳（.江苏省南京力学小学）.『双减』背景下小学语文作业的转向[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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李丽（江苏省淮安市淮阴区教师发展中心）.基于学习目标的语文教学设计策略 ——以“我来编童话”为例[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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毕党程（.广东省深圳市宝安区新安街道海裕小学）.让寓言有故事味和思辨味 ——三下《鹿角和鹿腿》教学[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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毛秀萍（.浙江省平湖市东湖小学）.指向核心素养的第一学段口语交际『情境场』构建[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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鲁静（.江苏省句容市实验小学）.在争辩中走进荒诞世界 ——六下《爱丽丝漫游奇境》读中交流教学[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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姚惠平（.浙江省湖州市吴兴区太湖小学）.『双减』背景下的试题命制如何走向『应用之学』 ——以非连续性文本试题命制为例[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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吴诗清（.浙江省杭州市余杭区未来科技城海创小学）.群文促读螺旋推进 ——六下《十五夜望月》教学[J].小学教学设计(语文),2022,第C1期
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