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郭学君，邵光华，李娜（宁波大学教师教育学院；华中师范大学数学与统计学院）.职前教师关于教师情绪的认知及其合理构建[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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陈伟华（广东第二师范学院体育学院）.“一校一策”背景下中小学体育与健康课程的整体规划[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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袁立新，曾文秀，古炜鑫，黄伟霞，吴妮妮（广东第二师范学院教育学院；惠州市惠东县平山第五小学）.学业权变自尊与初一学生抑郁的关系：自尊水平的调节作用[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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曾红梅（广东第二师范学院外国语言文化学院）.语料库辅助下本科翻译课程教学探索与实践[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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黄翊琳，郑文丰，张学波，胡梦珂，刘天钰，卢尚儒（华南师范大学教育信息技术学院；广东省科学技术协会事业发展中心）.数字科普服务平台受众需求分析及平台建设建议 ——以广东省“粤科普”公共服务平台为例[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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王元，张德佳，马洪瑞，索长清（沈阳师范大学学前与初等教育学院；沈阳师范大学研究生院）.幼儿园教师组织承诺潜在类别及其与离职倾向的关系研究[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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杨金宇，赵名扬（贵州师范大学教育学院）.回归与重塑儿童生活：关于幼儿园生活制度化现象的审思[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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李威璎（北京师范大学教育学部）.习近平总书记关于“大先生”论述的思想溯源、重要旨归与实践指向 ——兼论新时代高素质教师队伍建设[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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吴尧瑶（南京师范大学教育科学学院）.新课标背景下中小学教师跨学科课程意识：内涵、特征与培养[J].广东第二师范学院学报,2023,第6期
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邱毛（湖北师范大学文理学院教育与艺术学部）.我国家庭式托育的公众关注与发展建议 ——基于知乎问答话题的文本分析[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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高慧珠，唐小霞（江苏大学教师教育学院）.乡村教师留任意愿影响因素的质性研究 ——基于对重庆38名乡村教师的调研[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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张然然，陈静安，杨彩如（广东第二师范学院数学学院）.结构化教学视域下数学师范生教学能力的培养[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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张利娟1，冯一下2（四川师范大学历史文化与旅游学院；成都大学离退休处）.同根共生,互鉴益彰 ——《义务教育历史课程标准(2022年版)》对高中历史教学的启示[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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覃江梅，杨蕙宁（广东技术师范大学教育科学学院）.基于利益相关者视角的家庭式托育服务:国际经验及启示[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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黄牧航，郑海琳（华南师范大学历史文化学院）.初中历史跨学科主题设计课程实施体系研究[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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许长青1，梅国帅2，陆智军1（中山大学粤港澳发展研究院；华东师范大学高等教育研究所）.公共教育支出促进还是抑制了教育代际流动:基于CFPS数据的实证分析[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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薛伟强（江苏师范大学历史文化与旅游学院）.高中生历史学科思维能力培育的现状、问题与策略[J].广东第二师范学院学报,2023,第5期
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李夏妍1，杨永贵1，谭丽玲2（广东金融学院公共管理学院；中国农业银行广州花都分行）.大学生领导力影响团队效能：团队氛围之中介效应[J].广东第二师范学院学报,2023,第4期
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陈伟1，吴世勇2，易芬云3，薛亚涛1（惠州学院教育科学学院；华南师范大学职业教育学院；华南师范大学化学学院）.省域公费师范生招生培养政策分析——以广东为例[J].广东第二师范学院学报,2023,第4期
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王宏刚（广东第二师范学院文学院）.儿童阅读的生活属性及优化策略[J].广东第二师范学院学报,2023,第4期
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肖菊梅1,2，汤雪峰3（湖州师范学院教师教育学院；浙江省乡村教育研究中心；扬州广陵区教师发展中心）.教学效力最大化——俞子夷的教学经济观及其当代启示[J].广东第二师范学院学报,2023,第4期
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汪求俊（泉州幼儿师范高等专科学校初等教育学院）.芬兰小学教师职前培养的特色和启示——以于韦斯屈莱大学为例[J].广东第二师范学院学报,2023,第4期
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欧慧谋1，廖运章2（韩山师范学院数学与统计学院；广州大学数学与信息科学学院）.新加坡H2数学高考“全解答题”命题特色与启示[J].广东第二师范学院学报,2023,第4期
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