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王政勋¹，孟璐^1,2（西北政法大学；西北政法大学2019级）.新时代公安法学教育改革探析[J].法学教育研究,2021,第4期闫亚林¹，刘冰珂²（西北政法大学高等教育研究所；西北政法大学教育经济与管理专业2019级）.“法律职业伦理”四维课程目标及其实现[J].法学教育研究,2021,第4期林婧（福州大学法学院）.涉外法治人才培养中法律文书写作的教学改革[J].法学教育研究,2021,第4期段知壮（浙江师范大学行知学院）.案例辩论模式在法理学教学中的运用路径探索[J].法学教育研究,2021,第4期王跃¹，林曦²（西南政法大学；华东政法大学刑事法学院）.法律硕士应用型人才的培养路径研究 ——以专业学位分方向培养为观察视角[J].法学教育研究,2021,第4期刘玥（华东师范大学法学院）.法国教育法规法典化的经验及启示[J].法学教育研究,2021,第4期梁瑞¹，杨聚鹏²（西安交通大学公共政策与管理学院；陕西师范大学教育学部）.我国研究生学位论文质量研究的文献计量分析[J].法学教育研究,2021,第4期林森（河南科技大学法学院(知识产权学院)）.法学院加强国际环境法教学的背景、障碍及对策[J].法学教育研究,2021,第4期周园（西北政法大学国际法学院）.国际法教学中嵌入式法律检索的方法与进路[J].法学教育研究,2021,第4期王金霞（西北政法大学法治学院，西北政法大学法治文化研究中心）.论我国法治教育的基础理论奠基[J].法学教育研究,2021,第4期刘毅¹，朱小平²（西南医科大学法学院；西南医科大学人文管理学院）.我国医事法学学科专业发展的困境与破局[J].法学教育研究,2021,第4期黄茂钦，江帆，甘强（西南政法大学经济法学院）.以“联合—竞赛”式指导模式培养法科研究生的探索[J].法学教育研究,2021,第4期阎天（北京大学法学院）.布朗诉托皮卡教育委员会案判决[J].法学教育研究,2021,第4期林少伟¹，杜星宇²（西南政法大学课程思政教学研究中心；西南政法大学民商法）.高校涉外法治人才培养机制评价体系的构建 ——以CIPP 模式为研究视角[J].法学教育研究,2021,第4期王晨光（清华大学法学院）.以人才素质为导向以人才培养规律为依据科学设置培养模式 ——国际法律人才培养的模式、内容与方法刍议[J].法学教育研究,2021,第4期资琳，刘萍（中南财经政法大学法学院）.论新文科建设背景下法理学课程体系的改革 ——以疑难案例分析为切入点[J].法学教育研究,2021,第4期张斌，李翔宇（陕西师范大学教育学院）.我国高等教育公平研究范式的发展、演进与展望[J].法学教育研究,2021,第4期邱昭继¹，刚晓晨²（西北政法大学高等教育研究所；西北政法大学教学质量监测与评价中心）.国立西北大学法学教育的历史沿革及办学特色[J].法学教育研究,2021,第4期王祥修¹，赵永鹏²（上海政法学院国际法学院；上海财经大学法学院）.“一带一路”倡议下中国涉外法治人才培养目标及方案[J].法学教育研究,2021,第3期张怀印（同济大学上海国际知识产权学院）.复合型知识产权人才培养与知识产权交叉学科设置研究[J].法学教育研究,2021,第3期薛前强（中央民族大学法学院）.女性主义公司法的底生性缔造：研究与教学的视角[J].法学教育研究,2021,第3期罗东（西北政法大学）.西藏高校法学教育三十年：现状、成就与未来[J].法学教育研究,2021,第3期冀洋^1,2，刘艳红¹（东南大学法学院；东南大学反腐败法治研究中心）.全面推进“课程思政”时代刑法学的教学逻辑[J].法学教育研究,2021,第3期刘坤轮（中国政法大学法学教育研究与评估中心）.《法学国标》与涉外法治人才培养关系辨析[J].法学教育研究,2021,第3期席晓娟（西北政法大学经济法学院）.领域法学视域下“财税法学”“金课”建设探究[J].法学教育研究,2021,第3期杨帆（吉林大学理论法学研究中心/法学院；吉林大学司法数据应用研究中心）.法科学生从事实证研究应该注意的几个问题[J].法学教育研究,2021,第3期吴欢^1,2，常畅³（南京师范大学法学院；南京师范大学中国法治现代化研究院；南京师范大学中北学院）.学历认否、学制改革与民初教育行政诉讼——1916年杨成源等诉北洋政府教育部案评析[J].法学教育研究,2021,第3期李威（陕西师范大学教育学院）.中外合作办学机构的办学自主权及其法律规制[J].法学教育研究,2021,第3期陈玺，范强（西北政法大学）.高山仰止：杨永华教授学术人生追思录[J].法学教育研究,2021,第3期首页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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