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汤欣雯，周慎（中国科学技术大学人文与社会科学学院）.自媒体环境下生物多样性科学传播策略分析：以“无穷小亮的科普日常”为例[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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吴文汐1，魏泽2（东北师范大学传媒科学学院；海军航空大学教研保障中心）.议程注意周期视角下中日主流媒体对争议性科技议题的报道框架研究：以《人民日报》与《朝日新闻》的转基因报道为例[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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董艳1，阳思雨2，孟南夕3（北京师范大学教育学部；华中师范大学人工智能教育学部；美国北得克萨斯大学社会科学学院）.学前STEM教育的另类打开：C4L模式及其开展策略[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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王国燕，王伶妃，袁玥琪（苏州大学传媒学院）.中国公民科学素质建设：科学教育视角下的审视[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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殷俊1，彭姣2（广州南方学院；深圳荟同学校）.试论科幻教育在基础教育中的运用[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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白宇，李薇（南昌大学新闻与传播学院）.媒体融合时代科学传播的困境及发展路径研究[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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杨正，卫星悦（苏州大学传媒学院）.“科学”伪装的利用：对美国“科学神创”运动的反思[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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蒋姊宣，董操，王聪（中国科学院大学人文学院；中国科学技术协会青少年科技中心）.中学科学教师对科学精神的理解及其机制：以青少年高校科学营中的科学教师为例[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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周荣庭，王懂，柏江竹（中国科学技术大学科技传播系）.科学传播十载,研究成果几何：文献计量学视角的动态解析[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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徐奇智，张林昕，张淑雅（中国科学技术大学人文与社会科学学院）.在传统科学课堂中嵌入可视化的教学方法与案例研究[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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郭传杰.序言[J].科学传播与科学教育,2022,第1期
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