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黄建（杭州市胜利实验学校）.以“批判性思维路线图”为指导的小学数学作业设计探索[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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武宏志（延安大学21世纪新逻辑研究院）.什么是“批判性推理”[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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李周男1，张芳2，丁建国3，柳文旭4（石家庄铁道大学创新创业中心；石家庄铁道大学四方学院；石家庄铁道大学电气电子工程学院；中国核电工程有限公司河北分公司）.用批判性思维指导商业计划书建构[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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陈建文，邓雪菲，余清香（华中科技大学教育科学研究院）.中国大学生批判性思维倾向的结构与测量：基于《德尔菲报告》的修订[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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陈尚宾1，都建颖2（华中科技大学武汉光电国家研究中心；华中科技大学外国语学院）.图尔敏论证模型的命题作业对批判性思维教学的作用[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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董毓（华中科技大学创新教育和批判性思维研究中心）.什么是好问题——好的研究问题的标准、原理和构成[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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董毓（华中科技大学创新教育和批判性思维研究中心）.怎样才不是“死记硬背”的学习——“好的学习”的四大属性和思维途径[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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克里斯托弗·廷德尔1，李慧华2（温莎大学哲学系；北京体育大学）.非形式逻辑与论证的本质[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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吴妍（四川外国语大学国际教育学院）.远离误区：如何理解批判性思维二元问题分析法[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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王雨函1，赵无名2（广东技术师范大学应用心理学系；汕头大学文学院全球研究中心）.汕头大学批判性思维教育的综合模式与反思[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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蒋佳华1，张涵淋2（四川省成都市崇州市崇庆中学；四川外国语大学国际教育学院）.基于批判性思维的高中历史研究性学习“五步法”实践探究[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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王肖华（北京市第十九中学）.批判性思维教学法指导下的数学概念深度学习——以“函数单调性概念”为例[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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朱浩真（复旦大学附属中学）.从多元、评估、反思的维度探究中学语文对批判性思维的培养[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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罗伯特·H.恩尼斯，朱素梅（中国政法大学）.定义[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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约翰·伍兹1，邵帅，张立英2,3（不列颠哥伦比亚大学哲学系溯因系统小组；中国科学院哲学研究所；中国科学院大学）.溯因和最佳解释推理[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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杰夫·戈杜1，朱素梅2（里士满大学；中国政法大学）.逻辑与批判性思维[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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余党绪（上海师范大学附属中学）.批判性思维：比门槛更重要的是门径[J].批判性思维教育研究,2022,第0期
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