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虞剑英，胡碧玉（成都航空职业技术学院）.高职院校大学生职业生涯规划课程思政的实践探索[J].教育科学论坛,2022,第36期
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李博文（云南大学职业与继续教育学院）.中职生感知教师支持对学习投入的影响：心理资本与专业认同的链式中介作用[J].教育科学论坛,2022,第36期
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彭丽1,2，崔勇3，何智明1,2，胡兴福1,2（四川建筑职业技术学院；四川建筑职业技术学院新时代鲁班课程思政教学研究中心；三台县刘营职业高级中学校）.土建类专业课程思政元素相关概念解析与挖掘路径研究[J].教育科学论坛,2022,第36期
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罗哲，陈佩尧（四川大学公共管理学院）.成渝地区双城经济圈职业教育协同治理研究[J].教育科学论坛,2022,第36期
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赵晓鸿，李文路，邓蕾（四川省旅游学校）.基于“三代旅游”并存的旅游职业院校“三师型”教师培养初探[J].教育科学论坛,2022,第36期
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肖凯（成都师范学院）.基于雨课堂的混合式教学模式构建及实践——以中职信息技术课程为例[J].教育科学论坛,2022,第36期
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李国杰，陈海山（广东轻工职业技术学院）.产教融合培育现代服务业高素质技能人才的实践研究——以广东轻工职业技术学院为例[J].教育科学论坛,2022,第36期
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王行（四川省阆中师范学校）.培养中职历史学科核心素养的路径[J].教育科学论坛,2022,第36期
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陈晓雯（北京联合大学）.基于设计思维的中职“四有”好老师构建路径[J].教育科学论坛,2022,第36期
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杨国利，李燕（四川交通职业技术学院）.校企结构化教学团队协同育人的实践与研究[J].教育科学论坛,2022,第36期
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熊英1，徐晓琴2（自贡市蜀光中学；四川省荣县中学校）.新时代县域中学思政课教师职业认同感责任感现状及提升策略——以自贡市荣县的调研为例[J].教育科学论坛,2022,第36期
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凌晨（江苏省泰州市高港实验小学）.支架式教学在小学英语写作训练的实践探索[J].教育科学论坛,2022,第36期
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王华（广州市工贸技师学院）.议题式教学法在中职思政教学中融合运用的策略[J].教育科学论坛,2022,第36期
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王康，王永亮（江苏城乡建设职业学院）.特色小镇建设背景下职业教育融合发展策略研究——以常州殷村职教小镇为例[J].教育科学论坛,2022,第36期
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陈卓（成都理工大学）.文化观与文化自信塑造：广告文化传播研究生课程思政建设的思考[J].教育科学论坛,2022,第36期
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高瑜（成都市教育科学研究院）.完善职普共推职业体验教育的支持机制[J].教育科学论坛,2022,第36期
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（教育部；国家发展改革委；财政部；人力资源社会保障部；住房和城乡建设部）.教育部等五部门关于印发《职业学校办学条件达标工程实施方案》的通知[J].教育科学论坛,2022,第36期
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