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焦芝梅（永昌县第二小学）.解锁“双减”背景下的小学英语课后作业新样态[J].中小学教学研究,2022,第6期
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胡乔春（福建省龙岩市上杭县实验小学）.“双减”背景下小学语文作业精准设计的探究与实践[J].中小学教学研究,2022,第6期
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杨菲菲，邹标（福建省厦门实验中学）.聚焦模型建构的高三化学复习课例研析——以“化学工艺流程”为例[J].中小学教学研究,2022,第6期
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柳利萍（上海市华东模范中学）.基于学习任务群的初中整本书阅读教学探索——以《傅雷家书》为例[J].中小学教学研究,2022,第6期
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尹霄骏（如东县宾山小学）.以“图”启思——小学语文思维可视化工具的运用策略探究[J].中小学教学研究,2022,第6期
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阎开颜1，许诺2（沈阳市岐山一校；沈阳市启工二校建北教育集团红梅分校）.基于核心素养的小学科学课情趣教学策略探究[J].中小学教学研究,2022,第6期
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乐连春1，刘秋芳2，柯文炳3（大田县鸿图中学；大田县第六中学；大田县教师进修学校）.PBL在初中化学课堂教学中的实践与思考——以“饱和溶液”的教学为例[J].中小学教学研究,2022,第6期
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郝晓鑫，佟红新（北京市顺义区建新小学）.解题反思下的一题多变策略研究[J].中小学教学研究,2022,第6期
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吴丽华（江苏省如东县实验中学）.原则探究倡批判 方法引领促思维——浅谈批判性思维能力培养的原则和方法[J].中小学教学研究,2022,第6期
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王猛猛（上海市大同中学）.高中生物学创新实践课程的开发与实施——基于核心素养的植物调查研学[J].中小学教学研究,2022,第6期
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刘祖欢（厦门市音乐学校）.立足小组合作 构建问题支架——小学语文提问策略单元教学探究[J].中小学教学研究,2022,第6期
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颜丹凤（福建省晋江市季延中学）.高中语文情境化教学策略探究——以“青春”单元为例[J].中小学教学研究,2022,第6期
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王琳珊（广东省教育研究院）.核心素养导向下小学英语“任务型”作业设计研究[J].中小学教学研究,2022,第6期
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陈宏（福建师范大学第二附属小学）.浅析预测策略在小学语文阅读教学中的运用——以统编版教材六年级上册第八单元“鲁迅专题”的教学为例[J].中小学教学研究,2022,第6期
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黄玉芬（上海市静安区教育学院附属学校小学）.小学语文中段“1+X”阅读教学探析[J].中小学教学研究,2022,第6期
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陈静1，黄姗姗2（扬州市扬子津小学；扬州市花园小学）.数学核心素养视角下的运算律教学思考[J].中小学教学研究,2022,第6期
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曹蓓蓓（重庆师范大学）.文本细读法教学策略探究——以《芣苢》为例[J].中小学教学研究,2022,第6期
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刘玉勇（苏州高新区文昌实验小学）.借“微整复习” 让图形思维生长——以苏教版小学数学“图形知识微整复习”微课为例[J].中小学教学研究,2022,第6期
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徐承翔（温州市教师教育院）.初中化学促进学生高阶思维发展的教学策略[J].中小学教学研究,2022,第5期
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严立明1，陈绍强2（福建省龙岩市长汀县馆前中学；福建省厦门第六中学）.例析基于历史理解的高中艺术史教学转向[J].中小学教学研究,2022,第5期
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安英（北票市第四中学）.“面向全体”的初中美术课堂教学策略探究——以“用线来造型”一课为例[J].中小学教学研究,2022,第5期
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李海鹏（江苏省海安市老坝初中中小学）.深度学习视角下单元设计的实践探索——以苏教版“透镜”单元为例[J].中小学教学研究,2022,第5期
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栾悦（厦门市湖滨小学）.基于单元整体教学的小学英语学科育人策略探究——以外研版《英语》（一年级起点）六年级下册Module7为例[J].中小学教学研究,2022,第5期
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杨兰芳（福建省宁德市教师进修学院）.高三化学“实验专题复习”的微项目学习——以“从污水溶氧量引发的探究”为例[J].中小学教学研究,2022,第5期
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蔡建川（漳州市芗城区芗城中学；漳州市中学物理邹茂全名师工作室）.立足物理课堂实验 提升学生学科素养——以“自由落体运动”为例[J].中小学教学研究,2022,第5期
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赵万丹，钱锦，毛鹏莱（昆明市五华区云南师范大学附属小学）.思维提升从“画”中来——关于小学数学画图的思考[J].中小学教学研究,2022,第5期
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朱静，胡陈（江苏省宿迁市泗阳县实验小学）.依托“认知冲突” 激发“深度学习”——“年、月、日”教学实践与思考[J].中小学教学研究,2022,第5期
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李帆（深圳市宝安区教育科学研究院）.小学英语教育戏剧教学的框架及其应用研究[J].中小学教学研究,2022,第5期
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崔海华（江苏省启东市南苑小学）.基于数学史实施深度学习的意蕴、困境与对策[J].中小学教学研究,2022,第5期
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