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期刊文章列表

  • 郭华(教育部义务教育课程标准框架研制组;北京师范大学教育学部).跨学科主题学习的意义与特征[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 李晓东(北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地).道德与法治:探寻破解“新课标旧教材”难题的教学落实要点[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 吴欣歆(北京师范大学文学院).语文:落实“学习任务群”理念的路径与建议[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 许虹宇(黑龙江教师发展学院).化学:从“课程适应”的视角探寻新课标带来的新调整[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 滕珺(北京师范大学国际与比较教育研究院).从他山之石到美美与共:中外基础教育比较的基本原则[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 张力(国家教育咨询委员会).新时代新征程建设教育强国的行动纲领[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 田慧生(教育部教材局).高质量实施义务教育新课程 努力开创课程育人新局面[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 温儒敏(北京大学中文系;山东大学).落实语文核心素养的“以一带三”[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 吴正宪1,武维民2(北京教育科学研究院;北京市房山区教师进修学校).数学:坚守学生立场 发展核心素养[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 蒋京丽(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室).英语:深入研读教学语篇,发挥英语课程育人价值[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 段玉山1,2,杨昕3,丁荣1(华东师范大学地理科学学院;华东师范大学地理教育研究所;华东师范大学教师教育学院).地理:培养具有生态文明理念的全面发展的人[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 谭永平(人民教育出版社课程教材研究所;人民教育出版社生物室;中国教育学会生物学教学专业委员会).生物学:新课程实施中的五个关注点[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 郑林(北京师范大学历史学院).历史:用评价促进历史课程育人目标的达成[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 李春密1,2,于泽2,李佳莲2(教育部基础教育教学指导委员会物理教学指导专委会;北京师范大学物理学系).物理:立足时代新人培育目标培养学生科学素养[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 杜宏斌(浙江省教育厅教研室中小学).音乐:素养导向下音乐教学转型的地方实践与思考[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 熊璋(义务教育信息科技课程标准研制组;对外经济贸易大学信息学院;北京航空航天大学).信息科技:为智慧社会培养合格数字公民[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 史加祥(上海市金山区教育学院小学).科学:核心素养视域下中英小学科学学业质量标准的比较研究[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 高书国(中国教育学会).试论中国基础教育发展新赛道[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 苏文跃.“双减”见实效 北京怀柔在行动[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 杨银付(中国教育学会).努力做中国基础教育的时代风向标[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 刘冬辉(人民教育出版社).美术:切实解决课程实施中的现实问题[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 陈珍(中共福建省厦门市委教育工作委员会;厦门市教育局).福建厦门:以“四个坚持”推进公平而有质量的基础教育[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 朱永才(青海省西宁市第七中学教育集团).校长要把人民装在心里办教育[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 章振乐(教育部基础教育劳动教育指导专委会;浙江省杭州市富阳区教育局;富阳区富春第七小学;富阳区新时代劳动教育研究院).区域劳动素养评价的数字化平台构建[J].中国基础教育,2022,第12期
  • 宋祎然,张爽(首都师范大学教育学院).中小学校长专业标准的国际比较与修订方向[J].中国基础教育,2022,第11期
  • 周利,罗强(江苏省苏州市教育质量监测中心).“双减”背景下区域中小学生作业质量提升的成效与思考——基于S市2019-2021年义务教育学业质量监测数据的分析[J].中国基础教育,2022,第11期
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