-
高德胜(华东师范大学课程与教学研究所).道德情感:本质、类别与意义[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
胡红杏,祁宁宁(西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心).科学模型及模型认知素养发展策略[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
杨瑞芬(北京教育学院学前教育学院).论幼儿教师基于日常生活的学习[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
韩铁刚1,2,王阿舒3(新疆师范大学教育科学学院;长春师范大学文学院;新疆师范大学中国语言文学院).论王阳明的德性课程知识观[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
范兆雄,雷学军(岭南师范学院教育科学学院).农村小学全科教师专业发展自我评价调查研究[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
帅飞飞1,李臣之2(深圳市光明区教育科学研究院;深圳大学师范学院).美国高中生的中山文化体验:以英语综合活动为例[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
靳培培,周倩(郑州大学教育学院).普及化阶段高等教育人才观的重塑与践行策略[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
蔡红梅1,刘小慧2(重庆师范大学教育科学学院;广西民族师范学院).普惠性幼儿园新手教师的教学支持现状及提升研究 ——托幼机构教育质量提升模型的视角[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
崔彦琨,王鐘,蒋建华(首都师范大学教育学院).高校网络舆情治理政策文本的内容分析[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
祁东方(山西大学教育科学学院).西方教育哲学的体认与断想 ——兼论中国教育哲学研究[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
周美云(北京联合大学师范学院).智能时代的劳动教育:何以必要与如何可能[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
郑悦(复旦大学马克思主义学院).品格教育的古典视域及现代价值[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
吉标1,王冉2(山东师范大学教育学部;华南师范大学教育科学学院).适性教学摭论[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
杨旭(山东师范大学教育学部).适性学习:智能时代学习形态的重塑[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
赵永勤1,杜学元2(武汉大学教育科学研究院;乐山师范学院特殊教育学院).适性课程:基本意蕴、时代动因及建设策略[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
刘庆昌(山西大学教育科学学院).教学论的灵魂塑造 ——感悟《教学的自识与反思》[J].当代教育与文化,2021,第6期
-
蒋凯1,杨体荣2(北京大学教育学院;北京大学区域与国别研究院).高等教育高质量发展的内涵辨析与实现路径[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
闫巧,张广君(华南师范大学教育科学学院).中国高校教学督导研究:发展历程、问题及趋势 ——基于1990—2020年CNKI所刊文献可视化分析[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
杨晓(陕西科技大学教育学院).课堂教学的关怀取向[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
黄如艳1,李晓华2(教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;青海师范大学高原科学与可持续发展研究院).论教学文化的时代嬗变与未来趋向[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
张睦楚(云南师范大学教育学部;浙江大学教育学院).“在地化”之探索:略论抗战时期国立西北师范学院的地方教育服务[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
吴银银(台州学院).乡村振兴战略中乡村教师信念重塑研究[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
唐晓灵,陈艺琳(西安建筑科技大学).我国人口—经济—教育城镇化的时空演变特征分析[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
罗正鹏(云南师范大学教育学部).新时代中小学教师流动的认识与保障[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
石玉昌(贵州民族大学教育评估中心,民族教育研究所).以大众科学课程促民族地区乡村教育振兴的实践研究[J].当代教育与文化,2021,第5期
-
路娟(北京联合大学师范学院).幼儿园入学准备教育是幼小衔接的关键[J].当代教育与文化,2021,第5期
|