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周卫东（南京师范大学附属小学）.教师成长，需远离“盲盒”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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王燕琴1，徐斌2（江苏省苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学；苏州大学实验学校）.数学新课标“课程实施”研读及其教学启示[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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施燕红1，杨霞2（浙江省衢州市教育局教研室；浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学）.语文学习任务群评价实施探索[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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顾健1，任建波2（苏州大学附属吴江学校；淮阴师范学院）.数学深度教学的三个着力点[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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刘美娟（江苏省如皋市实验小学）.写作力，在“沉浸”中获得[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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曹翠（江苏省无锡市梅村实验小学）.习作评改：以小组合作的模式[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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杨妮萍（江苏省无锡市胡埭中心小学）.基于表达特征的寓言教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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翟晓艳（江苏省宿迁市湖滨新区皂河中心小学）.朗读方式的选用与朗读技巧的传递[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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刘慧红（江苏省江阴市城南中心小学）.多渠道激趣，多方法导学——一年级写字教学策略谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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李真（江苏省宿迁市沐阳如东实验小学）.低年级情境教学与思维发展[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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孙谦（江苏省南京市五老村小学）.浅谈低年级学生高阶思维的培养[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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金一民1，魏芳2（江苏省苏州市平江教育集团；江苏省苏州市勤惜实验小学校）.略论高质量数学课堂的必备要素——以《解决问题的策略——列表整理》一课为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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顾静娴（江苏省太仓市教师发展中心）.把握“核心力”,培育数据意识——浅谈小学数学统计与概率领域的教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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钱慧（江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学）.小学生量感培养策略例谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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赵鸿1，赵瑞生2（江苏省南京市浦口区新世纪小学；江苏省南京市浦口区新浦实验小学）.“内容结构化”,更好地实现“学生主体”——以“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的教学改进为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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王玉东（江苏省海安市教师发展中心附属小学）.现场改课：即时诊断下的课堂升级——《多边形的面积复习》教学改进[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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范韦莉（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.探寻数学符号的本质——《等号的再认识》教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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顾洁（南京师范大学附属小学）.主题意义导向下的英语单元整体教学设计——以六年级上册Unit 5Signs为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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卜俊（江苏省南京市陶行知学校）.在计数与记数活动中体会数学思想——《认识11—20各数》教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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张燕（江苏省南京市银城小学）.以多元对话引领意义建构——《普罗米修斯》一课教学赏析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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曹煜（江苏省南京市南湖小学）.教“高科技”,不妨降低难度——《了解语音识别》一课教学谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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张勇卫（江苏省常州市教育科学研究院）.主动学练，深度参与——《技巧啦啦操：金字塔》一课教学解析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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韩雪.徐州碧水湾小学：潺潺清泉润童心,情境教育促发展[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第12期
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汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.中华优秀传统数学文化融入数学教学的若干路径[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第11期
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周夏1，徐斌2（江苏省苏州太湖国家旅游度假区香山实验小学；苏州大学实验学校）.数学新课标“学业质量”研读及其教学启示[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第11期
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仲海峰（江苏省海安市城南实验小学）.化错，从理解到实践——《角的认识》“一课三案”的思与行[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第11期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.不棒的“你真棒”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第11期
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彭峰（江苏省溧阳市燕湖小学）.聚焦语文品质：故事类文本的解读与教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第11期
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唐靖霞（江苏省常州市武进清英外国语学校）.品通俗化语言，赏“模型化”结构——聚焦语文品质的民间故事文本解读与教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第11期
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