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许广玲（广东省广州市海珠区教育发展研究院）.PBL理念下的科学教师培训模式实践与思考[J].科教导刊,2021,第36期王东升（河南省洛阳市瀍河回族区东新安街小学）.跟着节气去探究 ——小学生非物质文化遗产传承与学习策略研究[J].科教导刊,2021,第36期汪雅凤¹，王莹莹²，徐晨来³，高翔⁴（福建省厦门市前埔南区小学；福建省厦门市故宫小学；福建省厦门市民立二小；福建省厦门市思明区教师进修学校）.场馆视域下项目式学习的实践与重构 ——以《解锁红嘴蓝鹊攻击人的奥秘》为例[J].科教导刊,2021,第36期陈雅静（福建省厦门市集美区杏林街道文达路宁宝小学）.利用任务驱动培养学生高阶思维 ——以设计“导电机器人”拓展活动为例[J].科教导刊,2021,第36期尹冰¹，程帅淳子²（湖南省株洲市荷塘区文化路小学；湖南省株洲市荷塘区美的学校）.低年级科学课长期观察教学策略探析[J].科教导刊,2021,第36期孙江波¹，袁辉²（湖南省株洲市荷塘区文化路小学；湖南省株洲市教育科学研究院）.低年级科学课体验式教学策略探析 ——以《剪子和刀具》为例[J].科教导刊,2021,第36期黄申友（浙江省临海市临海小学）.小学科学项目式学习设计及优化策略 ——以“创意小乐器”项目为例[J].科教导刊,2021,第36期许佳，信海凤（东北师范大学附属小学繁荣校区）.《笔杆上橡胶套的作用》教学案例与评析[J].科教导刊,2021,第36期赵豫¹，马永双²（长春师范大学物理学院科学与技术教育系；长春师范大学物理学院）.理科师范生探究式教学知识水平的现状及影响因素分析[J].科教导刊,2021,第36期万晓华，刘辉（东北师范大学附属小学）.《空气占据空间》教学案例与评析[J].科教导刊,2021,第36期刘蕾（广东省中山市菊城小学）.把数字化传感器引入气体热胀冷缩实验[J].科教导刊,2021,第36期胡竹飞（浙江省兰溪市振兴小学）.“双减”背景下科学作业生本化设计[J].科教导刊,2021,第36期张怡（江苏省太仓市双凤镇新湖小学）.中小学科学领域教学的落差：问题及对策[J].科教导刊,2021,第36期易传发¹，丁锋²，王建平³，熊曳⁴（湖北省武汉市教育科学研究院；湖北省武汉东湖新技术开发区教育发展研究院；湖北省武汉市光谷第九小学；华中科技大学附属小学）.解读教材引领航向 ——教科版小学科学新教材远程培训参训纪实[J].科教导刊,2021,第36期宋金榜（河南教育报刊社）.利用“穆勒五法”培养学生的归纳推理能力[J].科教导刊,2021,第36期高军霞¹，孙静²（北京市西城区北京小学天宁寺分校；北京市西城区炭儿胡同小学）.“动力小车”单元解析与教学策略[J].科教导刊,2021,第36期秦红云（安徽省合肥市肥东县实验小学）.古诗词在小学科学课堂中的运用[J].科教导刊,2021,第36期王春波（浙江省宁波市鄞州区东吴镇中心小学）.正确理解运用定量研究[J].科教导刊,2021,第36期姜向阳（浙江省杭州高新技术产业开发区<滨江>教育研究院）.“计量时间”单元解读与教学建议[J].科教导刊,2021,第36期陈嘉妍（广东省佛山市顺德区南沙小学）.实验闯关式教学的建构与实施[J].科教导刊,2021,第36期喻伯军（浙江省教研室）.用评价促进学生的发展[J].科教导刊,2021,第36期匡艳玲（云南师范大学教育学部）.我国与新加坡小学科学课程标准的比较研究[J].科教导刊,2021,第36期周祖国（湖北省宜都市陆逊中小学）.在山水园林开展科学实践活动 ——科学课教师介入研学旅行活动例谈[J].科教导刊,2021,第36期周艳琼（江苏省溧阳市文化小学）.以项目学习方式设计教学 ——以《动物的庇护所》一课为例[J].科教导刊,2021,第36期陈花（华中科技大学附属小学）.浅析审辩式思维的培养策略[J].科教导刊,2021,第36期朱小琴（江苏省丹阳市华南实验学校）.巧造生态微景，创新教学方式 ——以“生命科学”领域内容为例[J].科教导刊,2021,第36期徐春建，陈洁茹（浙江省杭州市基础教育研究室；浙江省杭州市丁兰第二小学）.科学阅读对培养低年级学生求真精神的实践[J].科教导刊,2021,第36期孙明国（湖北省宣恩县民族实验小学）.精心搭建学习支架助力科学概念建构 ——《溶洞》（第一课时）教学反思[J].科教导刊,2021,第36期孙宏¹，李冷仪²，周易¹（北京市西城区北京小学广内分校；北京市西城区师范学校附属小学）.“飞向太空”单元内容解析与教学策略[J].科教导刊,2021,第36期王洪鹏（中国科学技术馆）.十二等程律中的科学、艺术和数学——兼谈朱载堉的声学成就[J].科教导刊,2021,第36期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有80页，转到页

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