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期刊文章列表

  • 胡洪羽,蒋平(绵阳师范学院教育科学学院).高师院校师范生教师职业认同现状的调查研究 ——基于西南地区3所高师院校的数据[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 蹇世琼1,2,彭寿清1,李祥3(长江师范学院教师教育学院;西南大学教育学部;贵州师范大学教育学院).STEM教师职前培养课程体系改革研究[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 湛中乐,靳澜涛(北京大学法学院).论《教师法》修订的基本立场和总体思路[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 沈有禄(海南师范大学教育学院).普通高中教师资源地区配置差异分析 ——基于2000—2017年的数据[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 徐龙(西南大学教育学部).中小学教师离职现象考察 ——基于20名离职教师的生命历程分析[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 孙秀玲(山东师范大学教育学部).近代中国女教师身份认同的形塑、解构与重建[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 杨跃(南京师范大学教育科学学院).教师教育课程衔接策略及支持系统[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 池瑾1,李娜2,3(北京师范大学教育学部;湖北幼儿师范高等专科学校学前教育系;华中科技大学教育科学研究院).我国幼儿园教师队伍建设中的资格及任用制度探讨[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 曾盼盼(北京教育学院教育管理与心理学院).北京市中小学教师实施学习策略指导现状及改进对策[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 王凯(杭州师范大学教育学院).从道德标杆到治理手段:我国师德规范建设40年[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 鱼霞1,毛涵颖2(北京教育科学研究院教师研究中心;蒙纳士大学教育学院).《教师法》修订的核心问题:重新规定教师法律身份[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 朱家存(安徽师范大学).义务教育阶段教师关键能力的界定与养成[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 李瑾瑜(西北师范大学教育学院).我国教师教育体系重构的应然逻辑与实践路向 ——专访中国高等教育学会副会长管培俊[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 王枬1,刘璐2(广西师范大学教育学部;广西水利电力职业技术学院经济管理系).城镇化背景下女教师的生存境遇与专业发展 ——基于华南地区一名女教师的叙事研究[J].教师发展研究,2019,第4期
  • 董新良,闫领楠(山西师范大学教育科学学院).教师惩戒:合理性及其实现[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 高振宇(杭州师范大学教育学院).儿童哲学教师的知识结构及师资培育的优化策略[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 许立新(南京师范大学教师教育学院).美国“引领教育者”教师领导力框架探析[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 姜国平(浙江师范大学法政学院).《教师法》修订的权利本位理念及其制度设计[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 张国玲(山东师范大学教育学部).新中国70年教师队伍建设的“变”与“常” ——基于历年国务院政府工作报告的语料分析[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 王飞(山东师范大学教育学部).改革开放以来我国中小学教师形象的历史变迁 ——基于《中国教育报》典型中小学教师事迹的报道[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 蔡金花(深圳市教育科学研究院).优秀人才从教的法律保障 ——基于《教师法》修订的思考[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 刘峻杉(首都师范大学初等教育学院).传统文化视角下师德修养的机理与保障[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 张海珠1,孙忠军2,尹苗2(山西师范大学教师教育学院;山东师范大学生命科学学院).乡村教师教学设计能力检核模型的构建及运用[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 付卫东,佘至宁(华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心).我国公办幼儿园教师工资福利及补助支出差异现状研究[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 罗儒国(武汉大学教育科学研究院).教师网络生活方式的影响因素与优化策略[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 肖正德(杭州师范大学教师发展研究中心).我国教师教育学科创立的背景与时代使命[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 马红梅(华中师范大学教育学院).《教师法》对农村师资队伍质量的影响:基于断点回归的估计[J].教师发展研究,2019,第3期
  • 王红1,张云婷2(华南师范大学教师教育学部;华南师范大学政治与公共管理学院).师范教育与教师培训并举:教师教育的体系变化与“双重心”模式[J].教师发展研究,2019,第3期
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