-
黄荣怀（教育部教育信息化战略研究基地(北京)；北京师范大学）.加快教育数字化转型 推动学校高质量发展[J].人民教育,2022,第C3期
-
范国睿（华东师范大学教育学部教育学系；华东师范大学基础教育改革与发展研究所；华东师范大学教育治理研究院）.基础教育教师发展理念的转型性变革——兼评《新时代基础教育强师计划》[J].人民教育,2022,第C3期
-
王红1，黎燕2，张倩3（华南师范大学教师教育学部；广东省深圳市龙华区福城实验学校；华南师范大学粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心）.发展高阶思维要培养学生输出转化能力[J].人民教育,2022,第C3期
-
孙学东（江苏省无锡市教师发展学院）.如何设计和实施数学跨学科实践项目[J].人民教育,2022,第C3期
-
孙霁1,2，赵准胜1，李小举3（吉林省教育学院；东北师大音乐学院；东北师范大学音乐学院）.开发京剧校本课程，培养学生艺术素养和文化自信[J].人民教育,2022,第C3期
-
涂元玲（北京教育学院学生发展研究中心）.重视关于“我”的思与行 促进学生真正自主发展[J].人民教育,2022,第C3期
-
赵雪汝（北京教育学院学生发展研究中心）.掌握自我密码，让师生关系更融洽[J].人民教育,2022,第C3期
-
肖嘉瑞（河南省新乡市红旗区北街小学）.促进教师“二次创业” 提升课后服务质量[J].人民教育,2022,第C3期
-
李红莲（北京市房山区良乡第四小学）.新时代集体教育在学生健康自我成长中的特殊意义[J].人民教育,2022,第C3期
-
杨非（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)）.国家中小学智慧教育平台的建设与应用[J].人民教育,2022,第C3期
-
王素，袁野（中国教育科学研究院国际与比较教育研究所）.国际教育数字化转型经验与策略分析[J].人民教育,2022,第C3期
-
李彦华（山东省寿光市羊口镇杨庄小学）.因地制宜开展乡村小学课后服务[J].人民教育,2022,第C3期
-
张秀兰1，方明惠2，陆芳芳1（安徽省合肥市大西门幼儿园；安徽省合肥市庐阳区教育体育局）.以党建驱动教育集团创新发展[J].人民教育,2022,第C3期
-
李洪光1，卞全照2，薛妍3（山东省东营市教育科学研究院教育科学与评价室；东营市教育科学研究院；东营市第二中学）.“地方戏”唱响美育课程供给侧改革[J].人民教育,2022,第C3期
-
苏立康，代周阳.新课标背景下的教学变革——《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读初中语文》评介[J].人民教育,2022,第C3期
-
陈文梅（重庆市九龙坡区教师进修学院）.促进小学生从形象思维向抽象思维过渡的几种方法[J].人民教育,2022,第C3期
-
（北京市教育委员会）.以科技与教育的双向融合推动北京教育数字化转型升级[J].人民教育,2022,第C3期
-
王会军，赵川，卢韵（浙江省教育技术中心）.实施“教育魔方”工程 大力推进教育数字化改革[J].人民教育,2022,第C3期
-
朱俊（教育部教育信息化专家组；湖北省武汉市教育局基础教育处）.教育大数据体系建设：推进教育数字化转型的重要基座和核心引擎[J].人民教育,2022,第C3期
-
方晓波1，黄晓婷2，马学军1，蒋亚辉1（广州市教育研究院；广州市教育局）.打造“共生、共享、共育”的线上教学资源生态体系[J].人民教育,2022,第C3期
-
郑永和（北京师范大学科学教育研究院）.投资青少年科学教育就是投资中国未来[J].人民教育,2022,第C3期
-
石中英（清华大学教育研究院）.帮助青少年扣好人生第一粒扣子——党的十八大以来中小学校社会主义核心价值观教育成效与重要经验[J].人民教育,2022,第C3期
-
陈如平（中国教育科学研究院）.基础教育迈上全面提高育人质量新征程[J].人民教育,2022,第C3期
-
于荣华（江苏省常州市金坛华城实验小学）.从大面积交流轮岗看未来教师的专业发展[J].人民教育,2022,第C3期
-
李文送（广东省岭南师范学院附属中学）.好的教师评价究竟如何评[J].人民教育,2022,第C3期
-
诸旸（江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第二实验小学校）.让思政课程协同育人的价值最大化[J].人民教育,2022,第C3期
-
李忠（江苏省江阴市第一中学）.让写作成为一种学习方式[J].人民教育,2022,第C3期
-
戴亚兵（江苏省南通市竹行小学）.课堂教学要更多顺应孩子的天性[J].人民教育,2022,第C3期
-
张洁（山东省东营市东营区文华幼儿园）.创设幼儿园环境 发展幼儿劳动教育[J].人民教育,2022,第C3期
-
王国才，陈灵（浙江省杭州市滨江实验小学）.“五理”并举促进数学关键能力发展[J].人民教育,2022,第C3期
|