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黎菲，谭梦娜（杭州科技职业技术学院）.省级产教融合型企业遴选培育：实然考察、实践表征、问题透视与应然路径[J].职业技术教育,2022,第36期
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周晨栋1，郝天聪2（江苏联合职业技术学院常州技师分院；南京师范大学教育科学学院）.现代学徒制发展为何困难重重？——基于现代学徒制试点验收总结报告的分析[J].职业技术教育,2022,第36期
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马良军，郭凤，刘雅丽，吴丽坤，李冬，刘淑静（河北交通职业技术学院）.新职教法背景下中国特色高层次学徒制的生成逻辑、内涵特征与实施路径[J].职业技术教育,2022,第36期
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荣冀川，贾竟祎（河北政法职业学院国际法商系）.中国特色学徒制中企业参与机制改革研究——以河北省企业新型学徒制为例[J].职业技术教育,2022,第36期
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康春晓（浙江经济职业技术学院国际教育学院）.能力本位教育理念在加拿大何以落地？——基于加拿大应用技术与职业学院协会主推项目的分析[J].职业技术教育,2022,第36期
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刘苏荣（贵州民族大学民族学与历史学学院）.共同富裕视角下国家乡村振兴重点帮扶县农村劳动力的职业教育需求——基于四川省凉山州和云南省怒江州的调查[J].职业技术教育,2022,第36期
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马建富1，邹心鋆2（江苏理工学院教育学院；苏州大学教育学院）.职业教育与培训助推共同富裕：现实样态、实然困境和实践策略——基于农村残障群体人力资源开发的视角[J].职业技术教育,2022,第36期
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牛晓雨（北京外国语大学国际教育学院）.谁到高等职业院校教书？——高职院校青年教师职业选择中的典型形象与推拉因素分析[J].职业技术教育,2022,第36期
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郑雁（浙江商业职业技术学院；华东师范大学）.高质量发展背景下高职师资队伍现状分析与发展路径——以浙江省为例[J].职业技术教育,2022,第36期
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刘波1，宋茂荣2，宋晶3（贵州中医药大学社会治理与发展研究中心；贵州中医药大学人文与管理学院；贵州中医药大学）.基于“供给——需求”理论的终身教育立法分析[J].职业技术教育,2022,第36期
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邢鹏（景德镇陶瓷大学）.近代中国第一所瓷业学堂兴衰动因的历史考察与思考[J].职业技术教育,2022,第36期
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毛新（上海城建职业学院马克思主义学院）.技能型社会建设背景下高职学生劳动能力培育研究[J].职业技术教育,2022,第36期
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高鸿（辽宁省职业技术教育学会）.技术变革与数字革命背景下的职业教育创新发展[J].职业技术教育,2022,第36期
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刘夏1，陈磊1,2（三亚航空旅游职业学院；华中师范大学教育学院）.高职院校专业设置与产业结构适应性研究 ——基于海南14所高职院校的实证研究[J].职业技术教育,2022,第35期
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赵睿华，关世春（宁夏工商职业技术学院）.高职院校全维度“课程思政”教学模式构建与实践[J].职业技术教育,2022,第35期
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杨玲（四川商务职业学院）.信息化2.0背景下职业院校教师智能教育素养评价指标体系构建[J].职业技术教育,2022,第35期
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王向东1,2，黄亮2（浙江省现代职业教育研究中心；浙江省教育考试院）.“实时监测+结果评价”在职业教育项目建设绩效评价中的运用研究[J].职业技术教育,2022,第35期
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曾阳1，苏娜2（南方科技大学规划发展部；深圳市教育科学研究院教育质量监测与评价研究中心）.推进高质量的职业教育管理：举措、问题及进路 ——基于院校视角的案例分析[J].职业技术教育,2022,第35期
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袁双（华南师范大学教育科学学院）.高职院校专业群建设：动力、阻力及其转换[J].职业技术教育,2022,第35期
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周齐佩1，尚晓萍2，陈蕾静3，蔡跃3（上海市教育委员会教育技术装备中心；上海南湖职业技术学院教师工作部；同济大学）.职业院校教师企业实践培训标准开发研究[J].职业技术教育,2022,第35期
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许尚立1，张晓平2，梅象华3（重庆工业职业技术学院马克思主义学院；重庆交通大学马克思主义学院；南京工业大学）.基于LSRA的高等职业教育与区域经济发展关联性实证研究[J].职业技术教育,2022,第35期
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张鹏飞（无锡商业职业技术学院）.高职院校“立德树人”培育机制与实践路径 ——以无锡商业职业技术学院为例[J].职业技术教育,2022,第35期
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温博（吉林工程技术师范学院体育教研部）.职业技术师范院校篮球课程混合式教学模式构建与实践[J].职业技术教育,2022,第35期
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项骏（浙江艺术职业学院）.高职院校课证互融人才培养体系构建研究[J].职业技术教育,2022,第35期
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张薇1，黄耕2（唐山职业技术学院教务处；唐山职业技术学院人事处）.基于人才成长规律的“五位一体”职业教育人才标准衔接共通机制构建[J].职业技术教育,2022,第35期
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和光.辽宁机电职业技术学院“五通五融”协同育人体系[J].职业技术教育,2022,第35期
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裴纪可（吉林省医药中等职业学校）.行业主导型社会药房技能人才培养探索与实践 ——以吉林省医药中等职业学校为例[J].职业技术教育,2022,第35期
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朱飞1，徐延宇2，李振良1（河北北方学院高等教育研究所；南宁师范大学教育科学学院）.系统思维视域下高职院校教学成果运行系统高质量发展探析[J].职业技术教育,2022,第35期
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