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王洁（北京亦庄实验中学）.基于核心素养的初中生物学项目化学习实践——以“生物的生殖和发育”为例[J].生物学通报,2022,第12期
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张美君1，徐扬2（北京外国语大学附属中学；北京教育学院数学与科学教育学院）.初中新课程标准视域下生物学单元作业设计与实践——以“细菌和真菌”单元作业设计为例[J].生物学通报,2022,第12期
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刘元风（广东省广州市增城区第一中学）.探究“细胞呼吸原理和应用”的论证教学[J].生物学通报,2022,第12期
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刘思1，胡轶群2，汪悦3，张院乐3，黄伟林4，谢晓倩3，方佳敏3（深圳市福田区实验教育集团福龙学校；深圳市龙岗区教师发展中心；深圳市龙岗区园山实验学校；深圳市龙岗区保安学校）.初中生物学STEM项目教学实践——以“探究酸雨对生物的影响”为例[J].生物学通报,2022,第12期
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毛志伟1，吴进强1，侯学良2（福建省泉州第一中学；厦门大学生命科学学院）.中学生学习“植物分类学”的路径探析[J].生物学通报,2022,第12期
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马丽，邵丹玮（宁波滨海国际合作学校）.利用注射器在“探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验中进行定量分析[J].生物学通报,2022,第12期
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周瑾（南京航空航天大学附属初级中学）.基于核心素养的生物学实验教学设计——以“观察鸡卵的结构”为例[J].生物学通报,2022,第12期
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吴冰芳（苏州工业园区东沙湖实验中学）.初中生物学作业的优化策略探究[J].生物学通报,2022,第12期
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王伟萍1，吴斌2,3（江西省水生生物保护救助中心；南京师范大学生命科学学院；江西省水产科学研究所）.基于Distance软件的鄱阳湖长江江豚种群监测[J].生物学通报,2022,第12期
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刘桂英（北京市八一学校）.基于科学思维培养的作业设计——以“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”为例[J].生物学通报,2022,第12期
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张晓玉（中国人民大学附属中学石景山学校）.首钢园区群明湖水质检测实验报告[J].生物学通报,2022,第12期
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李林（厦门大学）.专家答读者问：衰老细胞细胞核体积增大的原因[J].生物学通报,2022,第12期
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张屹美，张谦益，夏灿玮（北京师范大学生命科学学院生物多样性与生态工程教育部重点实验室）.基于测量值计算问题的标准答案的设置[J].生物学通报,2022,第12期
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张胜邦，张得宁（青海山水自然资源调查规划设计研究院）.梭砂贝母[J].生物学通报,2022,第12期
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贾义，隆耀航，代杰，欧沙，朱贵明（贵州医科大学生物与工程学院）.光合作用及其模拟技术在人类疾病治疗中的应用[J].生物学通报,2022,第12期
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本刊讯.《纷乱中的秩序2——生命现象的偶然与必然》——《生物学通报》科普文选系列丛书第2册出版发行[J].生物学通报,2022,第12期
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许艺红，肖义军（福建师范大学生命科学学院）.猪作为人类器官移植供体的研究进展[J].生物学通报,2022,第11期
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吴丹丹（清华大学附属中学）.使用诺贝尔奖资源提升核心素养的教学设计与实施——以“细胞器之间的分工与协作”为例[J].生物学通报,2022,第11期
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朱长根，鲁恒星，徐晔（安徽省桐城市第八中学）.“细胞的能量‘货币’ATP”单元教学设计[J].生物学通报,2022,第11期
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狄旭1，王建华2（溧阳市平桥初级中学；溧阳市南渡高级中学）.基于生物学核心问题的“鸟类”一节教学探究[J].生物学通报,2022,第11期
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方海红1，陈侠2（北京中学；北京市朝阳区教师发展学院）.科学研究方法外显化 自主构建生物进化历程——八年级生物进化教学设计[J].生物学通报,2022,第11期
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姚国明（浙江省绍兴市长城中学）.从粗浅触摸到深度介入——谈科学实验教学优化策略[J].生物学通报,2022,第11期
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范斌1，伯海英2（福建省厦门双十中学思明分校；福建省厦门市教育科学研究院）.问题解决模型在单元教学中的应用——以“绿色植物在生物圈中的作用”为例[J].生物学通报,2022,第11期
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董建军1，徐田敏2（平湖杭州湾实验学校；临沂临港经济开发区第一中学）.运用高中地理学和历史学情境进行跨学科学习的探索——以浙科版新教材必修2第5章“生物的进化”为例[J].生物学通报,2022,第11期
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赵欢（安徽省合肥学院）.专家答读者问：有关“饱腹感”的问题[J].生物学通报,2022,第11期
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安代红（北京市大峪中学分校）.依托成长小组的初中生物学习题课教学模式与思考[J].生物学通报,2022,第11期
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