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陈亮（上海市民立中学）.沪版高中数学新教材与“两期课改”教材“集合”部分的比较研究[J].数学教学,2022,第12期
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杨平，孙康，张海芹（北京市日坛中学）.检验是内化数学运算素养的过程[J].数学教学,2022,第12期
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翟立安，孙晖（上海市杨浦区教育学院）.课堂教学引入,既要“引”更要“入”——以“三角形的中位线”为例[J].数学教学,2022,第12期
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翁昌来1，谢敏2，张珺3，蔡春燕4（上海市浦东教育发展研究院；上海市尚德实验学校；上海市南洋模范中学；上海市江镇中学）.又议变式教学中的方法、探求与突破——以一道高考题的变式为例[J].数学教学,2022,第12期
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石城，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.美英早期三角学教科书中的复数三角形式之若干应用[J].数学教学,2022,第12期
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沈易（江苏省常熟市教师发展中心）.例说“普遍性示例”在代数推理教学中的作用[J].数学教学,2022,第12期
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董昊雷（浙江省宁波市镇海中学）.“失效”的数学归纳法[J].数学教学,2022,第12期
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马慧敏，李丹杨（华东师范大学数学科学学院）.数学教育研究的未来：一项国际调查的讨论——基于ICME14第七讨论组的研究述评[J].数学教学,2022,第11期
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曾小林，张怡，李丹杨（华东师范大学数学科学学院）.在跨文化项目中发展教师的专业能力——ICME-14 DG8研究述评[J].数学教学,2022,第11期
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袁思情（上海市闸北第八中学）.单元视角下的高三数学在线复习课的设计与实践——以“圆锥曲线单元复习”为例[J].数学教学,2022,第11期
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王世朋（合肥市第七中学）.发挥课本题组的教学测评价值——以一节解三角形习题课教学为例[J].数学教学,2022,第11期
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卢恩良（江西省九江市第三中学）.再解圆锥曲线中动弦过定点问题[J].数学教学,2022,第11期
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黄继红（上海市松江二中）.“单元统整”背景下“函数的奇偶性”教学设计的思考与实践[J].数学教学,2022,第11期
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闫二路1，何百惠2（浙江省诸暨中学；浙江省诸暨市草塔中学）.导数在解不等式中的应用——以一道函数与导数综合题为例[J].数学教学,2022,第11期
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张国治，马士驿，赵子姚，赵娟丽（新疆生产建设兵团第二中学）.数列求和新视角[J].数学教学,2022,第11期
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周波涛1，邹发明1，张晓斌2（重庆市第一中学校；重庆市教育科学研究院）.基于标准的2021年全国新高考数学Ⅱ卷试题特点分析[J].数学教学,2022,第11期
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巢中俊1，杨明宇2，张世永1，罗志英1（四川省成都市第七中学；清华大学未央书院）.圆内接两边定和的三角形面积最值问题[J].数学教学,2022,第11期
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孙风建，管慧慧（南京师范大学附属中学）.对一道清华自招试题的深度探究和建模[J].数学教学,2022,第11期
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于道洋1，陈有嘉2（南京外国语学校；南京师范大学数学科学学院）.吴在渊教育思想对当下中学数学教学的启示[J].数学教学,2022,第11期
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张仲斐（浙江省舟山中学）.两个有相同极值点的函数的处理思路[J].数学教学,2022,第11期
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李童（华东师范大学数学科学学院）.数学建模的教育功能——ICME-14 TSG22研究述评[J].数学教学,2022,第10期
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