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郑雪静1，柯跃海2，陈清华2（泉州师范学院数学与计算机科学学院；福建师范大学数学与统计学院）.直观想象素养的考查研究①[J].数学通报,2023,第12期
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赵颖颖（江苏省梁丰高级中学；江苏省张家港市罗建宇名教师工作室）.基于阅读·思考·表达的数学概念课教学① ——兼谈“等比数列的概念”的教学[J].数学通报,2023,第12期
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端木彦，朱婷婷（南京市教学研究室；南京航空航天大学附属高级中学）.深化数学探究 涵养理性思维 ——以“独立事件”的教学为例[J].数学通报,2023,第12期
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喻平，谢圣英（南京师范大学数学科学学院；湖南师范大学数学与统计学院）.CTI模式:知识创新应用的教学策略[J].数学通报,2023,第12期
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马艳（天津师范大学教育学部）.基于高阶数学思维培养的数学例题教学优化路径 ——以北师大版初中数学教材例题为例[J].数学通报,2023,第12期
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刘志昂（苏州高新区第五初级中学校）.从事实到结构：几何整体教学的实践与思考——以等腰三角形教学为例[J].数学通报,2023,第12期
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钱建芬（苏州市吴江区实验初级中学）.在数学实验中感悟数学本质① ——以苏科版八上“3.1勾股定理”为例[J].数学通报,2023,第12期
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沈中宇1，刘思璐2，汪晓勤2（苏州大学数学科学学院；华东师范大学教师教育学院）.美英早期几何教科书中的旋转体概念①[J].数学通报,2023,第12期
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骆颖（天津市教育招生考试院）.在平和中探寻数学之道 于创新中感悟数学之美① ——2023年高考数学天津卷评析[J].数学通报,2023,第12期
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雷晓莉（北京市东城区教育科学研究院）.指向核心素养的命题实践与研究[J].数学通报,2023,第12期
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龚辉斌（浙江省义乌市第二中学）.发展学生逻辑推理素养“教”什么 ——以一道抽象函数证明题为例[J].数学通报,2023,第12期
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林国红（广东省佛山市乐从中学）.对一道征解题解答的质疑与分析[J].数学通报,2023,第12期
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彭翕成，刘玉琴（华中师范大学人工智能教育学部；湖北长江报刊传媒(集团)有限公司）.从构造一次函数到恒等式一行证明[J].数学通报,2023,第12期
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胡永强（苏州市阳山实验初级中学校）.融入中华传统文化 促进数学概念学习① ——以苏科版“正切”为例[J].数学通报,2023,第11期
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喻平1，胡晋宾2（南京师范大学数学科学学院；江苏第二师范学院数学科学学院）.CTI模式:知识迁移应用的教学策略①[J].数学通报,2023,第11期
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许天枢（南京市宁海中学分校）.交流 交锋 交融:促进三维生长 助推素养提升① ——以“线段、射线、直线”课堂教学为例[J].数学通报,2023,第11期
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陈庆菊（江苏省梁丰高级中学）.基于数学知识结构化的“基本不等式”课例研究①[J].数学通报,2023,第11期
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张龙军1,2,3，张景中2，饶永生2（广州大学数学与信息科学学院；广州大学计算科技研究院；广西民族师范学院数理与电子信息工程学院）.一道射影几何名题的思考与探索①[J].数学通报,2023,第11期
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丁菁，孙风建（南京师范大学附属中学）.深入思考 揭示本质 促进创新① ——以一道课本例题的探究为例[J].数学通报,2023,第11期
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王浩（华中科技大学附属中学）.基于高考评价体系的试题分析① ——以2023年新高考数学全国Ⅰ卷为例[J].数学通报,2023,第11期
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汤语凡（华中师范大学数学与统计学学院）.近六年高考立体几何试题的统计与分析 ——以2018—2020年全国卷和2021—2023年新高考卷为例[J].数学通报,2023,第11期
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王建波，杨小丽（北京师范大学出版集团；北京教育学院数学系）.准确把握分布意义 发展数据分析素养[J].数学通报,2023,第11期
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姚璐，李洋（首都师范大学附属中学）.Z/mZ上的等比数列性质的探究[J].数学通报,2023,第11期
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卢荣亮（江苏省南京市燕子矶中学）.椭圆内接特殊等腰三角形的个数问题[J].数学通报,2023,第11期
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吕永军，王贵云（浙江省永康市第六中学）.数学问题2489的修正推广与拓展[J].数学通报,2023,第11期
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郑锋（福建省连江第一中学）.理性思维视角下结构不良问题的探析 ——以近四年高考中结构不良试题为例[J].数学通报,2023,第11期
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桑树林（睢宁县第一中学）.问题引领 任务驱动 聚焦理性思维① ——以“两角和与差的正切”的教学为例[J].数学通报,2023,第10期
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