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祝婧媛1，杜超2（厦门大学心理咨询与教育中心；厦门大学药学院）.内地高校港澳台学生适应与认同研究的回顾与展望——基于CiteSpace可视化分析[J].高教论坛,2022,第12期
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曹宁1,2，欧念森1，薛宇峰1（广东海洋大学海洋与气象学院；斯德哥尔摩大学自然地理系）.从学生视角探析地方高校“金课”建设路径[J].高教论坛,2022,第12期
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程西慧1，李晓华2，朱静然1（河北科技大学高等教育研究所；河北环境工程学院）.西南联大科教融合培养创新人才的途径及启示[J].高教论坛,2022,第12期
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高国其（河北经贸大学法学院）.法律职业资格考试背景下法学教学改革的路径[J].高教论坛,2022,第12期
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石伊琳1,2，周阳2（广西民族大学传媒学院；马来西亚国立大学）.红色影视作品贯穿传媒类专业课程思政教学的路径探究——以广西民族大学“影视作品分析”课程教学为例[J].高教论坛,2022,第12期
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杨安（湖南师范大学语言与文化研究院）.“双一流”建设视域下文学学科群的发展路径——基于两所高校学科群建设的案例研究[J].高教论坛,2022,第12期
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陈柳艳（柳州城市职业学院科技与图文信息处）.高职院校“育训一体”培养国际化技术技能人才的创新探索[J].高教论坛,2022,第12期
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莫锦荣（广西中医药大学）.中医药文化融入清廉学校建设的思考[J].高教论坛,2022,第12期
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苏小果（山东青年政治学院马克思主义学院）.新媒体时代提升思政课话语影响力的路径[J].高教论坛,2022,第12期
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韩琳琳1，杨荣昌2，王庆辉2（上海商学院商务信息学院；上海商学院高等教育研究所）.基于知识图谱的产学合作教育国内外研究热点及趋势分析[J].高教论坛,2022,第12期
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黄孙庆，尹闯，葛磊（北部湾大学教育学院）.广西应用型高校产教融合转型发展的成效、问题与对策[J].高教论坛,2022,第12期
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苏相丁1，饶蠡2，邓炼3（桂林理工大学商学院；桂林理工大学团委；桂林理工大学人事处）.多重嵌入：地方高校创新创业教育改革路径探索——基于桂林理工大学的案例研究[J].高教论坛,2022,第12期
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申雅琛（西安欧亚学院金融学院）.基于EPAS国际认证的应用型高校商科课程质量标准建设与实践研究[J].高教论坛,2022,第12期
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叶爱山1，张帅2，邓洋阳1（南通理工学院商学院；苏州科技大学人事处）.江苏省高等教育生态承载力评价及障碍因素诊断[J].高教论坛,2022,第12期
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乔连全，李秋霞（厦门大学教育研究院）.人类命运共同体理念下高等教育新格局的构建——普及化时代中国高校的时代使命与自我革新[J].高教论坛,2022,第12期
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李庆航（广东警官学院侦查系）.公安院校大学生显性思想政治教育与隐性思想政治教育的融合模式探析[J].高教论坛,2022,第12期
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张明学，包丁汀（广西大学艺术学院）.红色题材融入高校“中国山水画”课程思政教学的探索[J].高教论坛,2022,第12期
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胡立峰1，李新惠2，程千3（国家开放大学农林医药教学部；国家开放大学实验学院；国家开放大学学习资源部）.完全学分制中关于学分的探讨[J].高教论坛,2022,第12期
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张乐乐（伊犁师范大学教育科学学院）.小学数学教育专业师范生专业信念的调查研究[J].高教论坛,2022,第12期
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杨蕾（宝鸡文理学院马克思主义学院）.论衡量高校思政“金课”的五维标准[J].高教论坛,2022,第12期
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刘庆委1，梁永红2，陈苑媛3（广西医科大学继续教育学院；广西医科大学药学院；广西医科大学国际教育学院）.医学留学生初级汉语写作的现状调查与分析——以广西医科大学为例[J].高教论坛,2022,第12期
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贾再俊（广州新华学院外国语学院）.在英中国留学生英语口语学习策略调查与研究[J].高教论坛,2022,第12期
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唐高华1，袁骥轩2（深圳信息职业技术学院创新教育研究院；深圳信息职业技术学院交通与环境学院）.区域高职教育先行示范的逻辑理路——以深圳高职教育为例[J].高教论坛,2022,第12期
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朱东华（广东交通职业技术学院基础教学部）.新课标背景下高职英语学科核心素养培养现状及策略[J].高教论坛,2022,第12期
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赵倩，张慧（湖北大学师范学院）.高等教育促进经济增长的研究进展与趋势——基于CiteSpace可视化分析[J].高教论坛,2022,第12期
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王跃（中国人民公安大学国家安全学院）.国家安全教育研究热点脉络与前沿可视化分析[J].高教论坛,2022,第12期
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（《高教论坛》编辑部）.《高教论坛》征稿启事[J].高教论坛,2022,第12期
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