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崔艳蕾（对外经济贸易大学国际学院）.复合名词中致使事件压缩的认知机制及制约因素[J].世界汉语教学,2019,第4期
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刘林（南京师范大学国际文化教育学院）.“全对全”还是“一对一”?——“每P”和“都”的共现问题探讨[J].世界汉语教学,2019,第4期
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靳洪刚，高飞，陈忠（澳门大学人文学院）.事件相关电位(ERP)技术在第二语言句法习得研究中的应用[J].世界汉语教学,2019,第4期
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（《语言教学与研究》编辑部）.语言教学与研究前沿论坛暨《语言教学与研究》创刊40周年庆典成功举行[J].世界汉语教学,2019,第4期
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文秋芳（北京外国语大学中国外语与教育研究中心）.从英语国际教育到汉语国际教育:反思与建议[J].世界汉语教学,2019,第3期
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冉启斌，于爽（南开大学汉语言文化学院）.汉语语音偏误的特点与模式——基于25种母语背景学习者的偏误条目数据的分析[J].世界汉语教学,2019,第3期
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周韧（北京大学中文系/中国语言学研究中心）.汉语韵律语法研究中的双音节和四音节[J].世界汉语教学,2019,第3期
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吴思娜1，刘梦晨1，李莹丽2（北京外国语大学中文学院；苏州大学教育学院）.具身认知视角下汉语二语情感词的空间隐喻[J].世界汉语教学,2019,第3期
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徐晶凝，郝雪（北京大学对外汉语教育学院）.建议言语行为内部调节手段的语用调控[J].世界汉语教学,2019,第3期
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王佳1，陈月红2（南京大学海外教育学院；香港城市大学翻译及语言学系）.情状体与否定:英语和韩语母语者习得汉语否定标记研究[J].世界汉语教学,2019,第3期
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姜海艳1,2，吕明臣1（吉林大学文学院；北华大学国际交流学院）.话语标记“这样一V”与远距离因果事件表达[J].世界汉语教学,2019,第3期
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王一帆.北京语言大学成立汉语国际教育研究院[J].世界汉语教学,2019,第3期
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（北京语言大学中国书法国际传播研究院）.北京语言大学代表团访问保加利亚进行学术交流[J].世界汉语教学,2019,第3期
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（《世界汉语教学》编辑部；青岛大学国际教育学院）.“新时代汉语国际教育学术研讨会”成功召开[J].世界汉语教学,2019,第3期
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