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（中国数学教育杂志社）.关于举办“2022年度中国数学教育论文评选活动”的通知[J].中国数学教育(高中版),2022,第C4期
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彭海燕，李维（广东省佛山市教育局教学研究室；广东省佛山市第一中学）.突出图形探究 强化代数推理 ——2022年高考“平面解析几何”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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蒋凤君，金克勤（浙江省临海市中等职业技术学校；浙江省黄岩中学）.指向核心素养的高考概率与统计试题新变化 ——2022年高考“概率与统计”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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曹媛，李金生（河北省保定市教育科学研究所；河北省保定市第二中学）.重视基本概念原理 强调数学思维方法 ——2022年高考“集合、常用逻辑用语、不等式”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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张金良，高玉良（浙江省教育厅教研室；浙江省平湖中学）.紧扣教材·突出本质·彰显素养 ——2022年高考“函数与导数”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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陆萍，王剑（扬州大学附属中学）.重视逻辑推理 关注全局变化 ——2022年高考“三角函数与解三角形”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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王明海，刘连杭，张晓斌（重庆市江北区教师进修学院；重庆市南开中学校；重庆市教育科学研究院）.彰显函数特性 渗透数学思想 ——2022年高考“数列”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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欧阳尚昭，高转玲（北京市顺义牛栏山第一中学；北京师范大学附属实验中学顺义学校）.于细微处见真章 在基础处凸能力 ——2022年高考“复数和平面向量”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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郭慧清，黄文辉，葛一伟（广东省深圳中学）.映山红盛开，夜亦是红色 ——2022年高考数学试题解题分析及复习备考建议[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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赵小强，张海营（河南省许昌高级中学；河南省基础教育课程与教学发展中心）.想象与推理并重 几何与代数齐飞 ——2022年高考“立体几何”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第C2期
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陈姗姗（广东省中山市第二中学）.“图形表征”在数学解题中的应用探究[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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叶媛敏，胡典顺（华中师范大学数学与统计学院；华中师范大学教师教育学院）.利用GeoGebra软件分析高考试题 ——以2020年高考数学全国Ⅰ卷理科为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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韩玮（北京市大峪中学）.“平面向量数量积的最值问题”微专题研究[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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赵海涌，高晨霞，薛红霞（山西省晋城市沁水中学；山西省教育科学研究院）.运算发现规律 抽象建立模型 ——“指数函数的概念”教学设计、实践与反思[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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赵四（北京师范大学数学科学学院）.三角函数概念与数学学科核心素养的关系 ——基于数学发生、发展的视角[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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晁丰成（江苏省新沂市教师发展中心；江苏省新沂市第一中学）.会质疑·重实证·讲逻辑 ——例谈概念教学中批判性思维的生长途径[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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刘再平，许德刚，陈思睿（陕西省汉中中学；西北工业大学附属中学）.在不断探究的过程中促进深度学习 ——以一道高考圆锥曲线压轴题为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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张志刚（山东省宁阳县复圣中学）.结构不良试题的研发背景、演进历程及教学建议[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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韩粟，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.美英早期代数教科书中的等比数列知识[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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苗静（华东师范大学附属东昌中学）.“函数”单元的整体思考和教学指导[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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华志远（江苏省无锡市第一中学）.评析抗疫模型试题 漫话数学建模教学[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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杨沛娟（广东省中山市实验中学）.“最佳口感泡茶时长”建模之探索[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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钟志华，李善良（南通大学理学院；江苏省教育科学研究院）.论回归性教学策略[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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张嘉玲（上海师范大学附属中学）.“函数”单元结构化教学设计[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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唐明超（云南师范大学信息学院）.高中数学微专题教学研究[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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林伟芬（深圳大学附属中学）.基于四个理解的“弧度制”教学设计[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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常丽丽，薛红霞，马婷（山西省运城市盐化中学；山西省教育科学研究院）.建立函数模型 解决真实问题 ——“身高与鞋码关系问题”的教学设计与研究成果[J].中国数学教育(高中版),2022,第C1期
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