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柯文涛，汪宜萍（安徽师范大学教育科学学院）.中国海洋教育研究：进展与思考[J].航海教育研究,2022,第4期
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徐丹1，王婷2，徐久军3（大连海事大学环境科学与工程学院；大连海事大学研究生院；大连海事大学交通运输与工程学院）.“双一流”建设背景下研究生导师队伍能力提升路径研究[J].航海教育研究,2022,第4期
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李媛1，甘志频2，张进峰3，刘康3（武汉理工大学高等教育发展与政策研究院；武汉理工大学本科生院；武汉理工大学航运学院）.工程教育视角下我国高等航海教育发展现状与趋势——基于国内四所高等航海院校的案例分析[J].航海教育研究,2022,第4期
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邹巧玲（广州航海学院信息与通信工程学院）.成果导向教育理念下高校思政课教学改革研究[J].航海教育研究,2022,第4期
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李敏，曲中党，周永远，刘明，史凯文（武警海警学院基础部）.海洋特色课程思政构建与实践应用——以军事院校“海洋科学概论”课程为例[J].航海教育研究,2022,第4期
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何正伟，徐小本（武汉理工大学航运学院）.航海导航科技发展及专业人才培养思考[J].航海教育研究,2022,第4期
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徐鹏，李东，胡立宏（大连海事大学国防教育中心）.信息化视域下高校学生军事训练的革新路径[J].航海教育研究,2022,第4期
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马仁锋1，黄紫橙1,2，王玺3，吴芳4,1，蒋雨琦1，刘雨莹1，江杉4（宁波大学地理与空间信息技术系；宁波大学教师教育学院；云南省投资控股集团有限公司；宁波市第四中学）.高等教育与基础教育一体化的海洋工程科技教育及实现途径[J].航海教育研究,2022,第4期
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陈颖燕1，胡贤民2（浙江国际海运职业技术学院港口管理学院；浙江国际海运职业技术学院航海学院）.日本航海高等职业教育模式借鉴与思考——以日本五所商船高等专门学校为例[J].航海教育研究,2022,第4期
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梁大龙，杜太利，崔文彬，冯伟，赵俊豪（大连海事大学轮机工程学院）.基于对分课堂和虚拟仿真“金课”的“船舶柴油机拆装”实验课程设计[J].航海教育研究,2022,第4期
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金奎光1，马亮2，张克家1，孙健1，黄明3，冯宝明4（大连海事大学航海训练与工程实践中心；中国水产科学研究院黄海水产研究所船舶管理处；大连海事局监管三处；大连海事局新港海事处）.气胀救生筏模拟存放装置的设计与教学应用[J].航海教育研究,2022,第4期
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李燕，赵春阳，李翔，刘俊，黄岗，李安宪，刘艳（大连海事大学航海学院）.基于成果导向教育理念的航海英语课程教学实践探讨[J].航海教育研究,2022,第4期
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宋山（日照海事局）.全域协作与重点推进：船员心理问题的干预策略[J].航海教育研究,2022,第4期
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刘岸冰（上海交通大学董浩云航运博物馆）.1909—1912年中国航海工程教育的筹办与发展——以交通大学为例[J].航海教育研究,2022,第4期
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邢永恒（辽宁海事局船员考试中心）.基于STCW公约的海船船员远程教学和电子教学培训模式探讨[J].航海教育研究,2022,第4期
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季禹1，邹蕊娇2，程真启1（江苏航运职业技术学院轮机工程学院；江苏商贸职业学院图书馆）.职业院校教师教学能力大赛背景下的教学创新设计与实施[J].航海教育研究,2022,第3期
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刘文慧1，周世界2（中南林业科技大学班戈学院；大连海事大学外国语学院）.高校专业课全英语教学的现实矛盾及对策[J].航海教育研究,2022,第3期
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朱小艳（湖南交通职业技术学院建筑工程学院）.职业院校“课证融通”改革的制约因素及推进策略[J].航海教育研究,2022,第3期
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邢辉，刘勤安，王宝军（大连海事大学轮机工程学院）.综合性海事院校通识教育改革：理念与路径[J].航海教育研究,2022,第3期
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吴亚琴1，钟胜奎2，雷红1，刘洁群2，陈庆荣2，吴春桃1（海南热带海洋学院海洋信息工程学院；海南热带海洋学院海洋科学技术学院）.我国海事英语研究的文献计量可视化分析[J].航海教育研究,2022,第3期
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洪刚1，岳鹏2（大连海事大学马克思主义学院；辽宁科技大学马克思主义学院）.新时代加强高校海洋教育的主要内容与实施路径[J].航海教育研究,2022,第3期
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孙家庆，房朝阳，杨玚，顾安然（大连海事大学交通运输工程学院）.交通运输类专业“交通运输工程学”课程思政教学体系建设[J].航海教育研究,2022,第3期
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于卫红，张兴娜，谭敏（大连海事大学航运经济与管理学院）.面向课程思政的师情、学情、课情、行情分析[J].航海教育研究,2022,第3期
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