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郝娜娜，李程，牛庆合（石家庄铁道大学土木工程学院(地质工程系)）.新课程改革理念下构造地质学课程改革的探讨①[J].现代职业教育,2023,第30期
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陈慧，葛亚宁，阿依古再丽·芒力科，傅天佑，周佳茜，刘敏，王军，赵丽萍（南京医科大学公共卫生学院）.大学生党员及入党积极分子与普通大学生学习驱动力的比较研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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笱崇敏，杨舒涵（广东石油化工学院；云南师范大学）.叙事性团体咨询在工科院校大学生职业生涯规划中的实证研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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王丽娜（南昌工程学院理学院）.课程思政视域下高等数学教学改革与实践①[J].现代职业教育,2023,第30期
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徐逸凡（常熟理工学院）.新时代大学生国家安全教育的实践研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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戴黎黎，刘林敏，李红，吴俊，陈娇（贵州医科大学护理学院）.基于五星教学模式的助产学教学探索①[J].现代职业教育,2023,第30期
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郑航月（汉江师范学院教育学院）.师范专业劳动教育课程存在的问题及提升路径①[J].现代职业教育,2023,第30期
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段文芳（山西工程科技职业大学）.中华优秀传统法律文化融入高校思政课育人研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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朱宁，董雪峰（无锡太湖学院）.转型创新期高校艺术类大学生数字素养培养体系构建研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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王小勤（广东白云学院）.高校外语教师信息技术教学能力素养建构路径①[J].现代职业教育,2023,第30期
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苏纯，吴朝阳，巨浩，范丽荣，朱伟（常州工学院航空与机械工程学院/飞行学院；常州光洋轴承股份有限公司；江苏迈信林航空科技股份有限公司）.基于产教融合的专业课程改革策略探析① ——以数控加工工艺学课程为例[J].现代职业教育,2023,第30期
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杨曌欣（忻州师范学院马克思主义学院）.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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杨中建，刘丽华，李艳梅（沧州交通学院）.民办高校“教、学、管”三位一体学风建设优化路径研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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徐星（南通大学电气工程学院）.“五育并举”下高校学风建设工作体系的优化路径研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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叶华丹（浙江药科职业大学）.新时期红色基因融入职业本科院校大学生思想政治教育路径的研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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王萍，马双双（甘肃医学院马克思主义学院）.新时代文化自信视域下医学生思想政治教育路径探究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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韩俊，张同舟（江南大学生物工程学院）.网络圈群文化视域下大学生社会主义核心价值观教育探析①[J].现代职业教育,2023,第30期
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甘丽（贵州民族大学旅游与航空服务学院）.基于全产业链的会展专业人才培养模式改革与研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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钟春燕，陈溪，曹颖男（广州新华学院药学院）.新教学形态下临床药理学多模式教学改革探究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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熊欢欢，徐敏（南昌大学经济管理学院）.财会国际化专业课程思政教学研究① ——以ACCA 高级业绩管理课程为例[J].现代职业教育,2023,第30期
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蔡瀚，方文华，林金秀（福建医科大学第一临床医学院；福建医科大学附属第一医院心血管内科；福建医科大学附属第一医院）.继发性高血压教学的新思路：融合创新教学方法与现代技术①[J].现代职业教育,2023,第30期
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邹婷，吕志强，周云（广州大学管理学院；广州大学学生处；广州大学音乐舞蹈学院）.高校辅导员与学生谈心谈话实效性提升的调查研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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林桐，常征，张丽娟，陈雯昳（常州工学院土木建筑工程学院）.建筑设计整合Ⅲ课程思政教学实践与探索①[J].现代职业教育,2023,第30期
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方媛，徐浩青（江苏科技大学体育学院；江苏科技大学土木工程与建筑学院）.产教融合视域下休闲体育专业人才培养对策及管理研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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朱琎，解志斌，李锋（江苏科技大学海洋学院）.新时代背景下海洋信息类人才培养模式思考①[J].现代职业教育,2023,第30期
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杨白玫，王存存（上海电机学院商学院）.基于“工匠精神”培养的物流管理专业师资队伍构建研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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罗玉玲，王磊（东南大学成贤学院）.数字化转型视域下独立学院教学改革探析：困境与路径①[J].现代职业教育,2023,第30期
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赵斌（衡阳师范学院）.党的二十大“育新人”理念融入中国现代文学课程思政路径研究①[J].现代职业教育,2023,第30期
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李思静（山西应用科技学院）.大学生职业生涯规划教育的现状与对策思考[J].现代职业教育,2023,第30期
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武红娟，张微，王睿，陈成芹（西北民族大学土木工程学院）.新工科背景下土木工程专业“三位一体—双导师制”毕业设计指导模式①[J].现代职业教育,2023,第30期
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