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周由游（教育部教育装备研究与发展中心）.中小学文科装备建设现状与发展趋势探析——北京、上海、浙江技术与环境创设的经验与启示[J].教育与装备研究,2022,第2期
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沈璐，王军（广东省广州市广外附设外语学校）.STEM项目式学习中的工程思维与实践[J].教育与装备研究,2022,第2期
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魏崇启1，王澍2（江苏省丰县中学；江苏省徐州市教育教学研究室）.高中化学必修教科书中“方法导引”栏目的比较研究[J].教育与装备研究,2022,第2期
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张玲，李成广（北京市十一学校石景山实验中学）.构建课堂教学模式 让项目式学习在常规课堂上常态化实施[J].教育与装备研究,2022,第2期
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王英水，李小燕（山东省荣成市府新小学）.学习场域实践建构中激发学习内驱力研究——以“荣成景观树有没有必要选用南方树种”为例[J].教育与装备研究,2022,第2期
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于志健（山东省威海世昌中学）.社会性科学议题承载下的学生核心素养提升——以“小石岛”填海造陆可行性研究为例[J].教育与装备研究,2022,第2期
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江毅（上饶师范学院教育信息化研究中心）.英国教育技术应用战略行动：缘起、路径及启示——《释放技术在教育中的潜力》解读[J].教育与装备研究,2022,第2期
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吕波1，刘大明2，彭凤梅1，谢来福1，王爱星3（东华理工大学师范学院；江西省抚州市第一中学；东华理工大学理学院）.中学物理波动光学仿真教学平台的创建及应用[J].教育与装备研究,2022,第2期
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李艳（浙江省海宁市高级中学）.醇与氢卤酸反应实验改进[J].教育与装备研究,2022,第2期
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阚莹莹（江苏省南京市莫愁新寓小学）.技术赋能小学科学教学的实践研究[J].教育与装备研究,2022,第2期
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龙安瑜1，陈新丽2，李彪生1（广东省广州市增城中学；广东省广州市华南师范大学化学实验研究中心）.POE策略在高中化学教学中的应用——以“探究葡萄糖的结构与性质”为例[J].教育与装备研究,2022,第2期
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李雪芸（广东省广州市越秀区东山实验小学）.信息技术支持下小学英语多模态课堂如何“看”[J].教育与装备研究,2022,第2期
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夏劲云（安徽省铜陵市教育科学研究所）.学段贯通视角下市域中小学创新教育路径探析——以安徽省铜陵市STEAM创新教育实验学校建设为例[J].教育与装备研究,2022,第2期
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蒋鹏，丁伟（华东师范大学教师教育学院）.测定鸡蛋壳中碳酸钙含量的创新实验[J].教育与装备研究,2022,第2期
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陈颖骞，杨欣梅，孙艳辉（华南师范大学）.渗透劳动教育与STEAM理念的高中化学教学探索[J].教育与装备研究,2022,第2期
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张又伟（教育部教育装备研究与发展中心信息中心）.同赴冰雪之约 共创美好未来[J].教育与装备研究,2022,第2期
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薛景文（新疆生产建设兵团第二中学）.“验证植物根向地性的感受部位在根冠”的实验改进[J].教育与装备研究,2022,第2期
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王飞（浙江省湖州市新风实验小学教育集团）.依托信息技术提升科学实证[J].教育与装备研究,2022,第2期
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何颖（广东省广州市花都区秀全外国语学校）.基于思维优化的历史微课深度设计策略[J].教育与装备研究,2022,第2期
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王思梦（湘潭大学）.区块链视域下基础教育资源均衡发展新思路[J].教育与装备研究,2022,第2期
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左成光，任永力，成刚（贵阳学院化学与材料工程学院）.小学科学实验教学的现状诊断、困境溯源及出路探析[J].教育与装备研究,2022,第1期
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仇永红1，李春晖1，王环峰2（北京市昌平一中教育集团西关校区(原昌平三中)；北京市昌平教师进修学校）.基于核心素养发展的多角度认识物质单元教学实践与反思——以“石灰”三兄弟为例[J].教育与装备研究,2022,第1期
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余启安（广东省广州市第七十五中学）.高中生物能力单元教学的实践研究[J].教育与装备研究,2022,第1期
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秦超（陕西省宝鸡高新第一中学）.核心素养视域下初中地理公开课研究[J].教育与装备研究,2022,第1期
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