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刘鸿昌1，莫豪庆2（浙江省杭州市杭州师范大学东城小学；浙江省杭州市杭州师范大学东城实验学校）.大概念视角下水平三徒手体操大单元设计与教学[J].中国学校体育,2022,第7期
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张军（江苏省苏州实验中学）.“教会、练会、赛会”理念下高中体育选项走班制教学实施方略[J].中国学校体育,2022,第7期
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张效亮（江苏省南京市金陵小学）.“学、练、赛、评”视角下小学篮球教学策略[J].中国学校体育,2022,第7期
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裴绍志1，杨岚2，吕俊杰3，李淼华4，张陆5（天津市滨海新区教师发展中心；天津市滨海新区汉沽中心小学；天津市滨海新区汉沽河西第一小学；天津市滨海新区汉沽河西第三小学；天津市滨海新区汉沽盐场小学）.体育与健康大单元及课时教学计划设计的思与行——以四年级垫上技巧为例[J].中国学校体育,2022,第7期
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巨晓山（广东省深圳市宝安区天骄小学）.促学生掌握网球运动技能四则[J].中国学校体育,2022,第7期
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钱丹丹（浙江省宁波市镇海蛟川书院）.肩肘倒立教学中颈部安全防范[J].中国学校体育,2022,第7期
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范顺辉（福建省厦门市厦门五缘第二实验学校）.一年级坐位体前屈游戏三则[J].中国学校体育,2022,第7期
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陈瑜（江苏省苏州市枫桥中心小学）.厘清“常赛”内涵 关注教学“五度”[J].中国学校体育,2022,第7期
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徐晓东（山东省威海市文登区实验小学）.增值性评价促学生体质健康水平提升[J].中国学校体育,2022,第7期
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杨林林1，张培欣2（山东省青岛市实验小学；山东省青岛市市南区教育研究中心）.基于学校特色 完善教学评价[J].中国学校体育,2022,第7期
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陈尔然（江苏省南京市南京师范大学附属中学树人学校）.水平四实心球学练辅助方法[J].中国学校体育,2022,第7期
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申克才（安徽省阜阳市实验小学）.巧用过渡语 营造学练氛围——以三年级《立定跳远》课堂教学过渡语为例[J].中国学校体育,2022,第7期
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武冬1，闫晓朋2，胡洪森1（北京体育大学中国武术学院；北京市昌平第二实验小学）.少林拳游戏八例[J].中国学校体育,2022,第7期
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王琦，何伟，王海波（北京市陈经纶中学）.“以赛为枢”在初中教学中的实践路径和价值[J].中国学校体育,2022,第7期
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胡腾1，陶蕊2（江苏省南京市陶行知学校；江苏省南京晓庄学院第一实验小学）.九年一贯制学校体育组管理实施与思考[J].中国学校体育,2022,第7期
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徐佳音（北京市顺义区北小营中心幼儿园）.小班体育游戏《赶小鸭》 提升幼儿手眼协调能力[J].中国学校体育,2022,第7期
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周杨（浙江省湖州市吴兴实验小学）.巧用绳梯发展小学生篮球运、传、投能力[J].中国学校体育,2022,第7期
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姜倩倩1，朱玉君2（山东省莱州市第三实验小学；山东省莱州市莱州中心小学）.对《“剪刀石头布”游戏激活体能练习》的教学思考[J].中国学校体育,2022,第7期
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高超群，孙舒昊（浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校）.发展基本身体活动能力练习方法三则——以球类项目运动发展跑跳投能力为例[J].中国学校体育,2022,第7期
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石峻（浙江省乐清市城南第一小学）.“教会、勤练、常赛”下的中小学体育课堂教学设计与实施[J].中国学校体育,2022,第7期
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种青.教育部—联合国儿童基金会2022—2023年度高中体育与健康教师专业化发展项目正式启动[J].中国学校体育,2022,第7期
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郑全国（吉林省敦化市实验中学校）.间歇训练法在中小学体能课上的巧妙运用[J].中国学校体育,2022,第7期
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杨斌（安徽省无为第三中学）.间歇训练法运用于体育课堂体能练习的案例设计——以七年级实心球项目为例[J].中国学校体育,2022,第7期
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贺帅（河北省石家庄市东风小学）.巧用传统游戏提升运球能力三则——以篮球运球急停急起为例[J].中国学校体育,2022,第7期
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胡作甩（浙江省宁波市北仑区华山小学）.“懂、会、乐、练”促教学目标达成[J].中国学校体育,2022,第7期
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罗传晴（重庆市梁山小学）.学校组织田径队三策略[J].中国学校体育,2022,第7期
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罗湘林1，龙克威2（湖南师范大学体育学院；湖南省长沙市虹桥小学）.全员运动会的“短时高效”与线上延伸[J].中国学校体育,2022,第7期
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陈卫东（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.指向核心素养 落实以体育人——例谈高中篮球选项学业水平测试方案的设计与实施[J].中国学校体育,2022,第7期
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李中萍，刘贡常，裴沛（四川省成都市第七中学初中学校）.《成都方案》视域下学校体育学科评价考核实践——以成都七中初中学校达标运动会为例[J].中国学校体育,2022,第7期
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