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梁桂（广西农牧工程学校）.中职教育“课堂革命”面临的窘境与思考[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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伍懿美，周旭华（河源职业技术学院）.“PLC控制技术及应用”课程思政建设典型案例分析及实践[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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时东晓，刘力铭，陈俊涛，李强（广州城市职业学院）.行业协会牵头的产业学院产教融合育人机制研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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余姜德，张彦俊，段科（中山职业技术学院）.多层次多维度构建大数据专业实用核心课程体系[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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钟静冰（广东茂名健康职业学院）.微课在高职“护理技能综合实训”实操课中的应用研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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黄江，赵小宁（广东省新兴中药学校）.职业教育背景下中药专业课程思政建设与实践[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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黄欢，李加伟（四川护理职业学院）.课程思政理念下“就业指导”课程教学改革探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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温慧颖，刘镇豪，于洪梅，李雪璨（长春职业技术学院）.浅谈高职食品类专业产教融合人才培养的应用[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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李淼（长春人文学院）.以赛促学视角下老年服务与管理专业人才职业素养的培育和践行 ——由全国大学生课外学术科技作品竞赛引发的思考[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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陈洁玲（广州科技贸易职业学院）.“大思政”视域下专业课的课程思政建设研究 ——以“市场调查”课程为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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王燕虹，王朴（桂林市卫生学校）.思政元素融入中职护理专业核心课程的探索与实践 ——以“生理学基础”为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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邓海龙，熊彧（四川护理职业学院）.当代社会思潮对高职院校意识形态教育的影响及分析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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唐海飞，吴梅青，颜涛（湘潭医卫职业技术学院）.量子化学软件在高职院校药学专业“药物化学”教学中的应用研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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张云萍，赵蓓蓓，张巧玲，许阳，徐璐（江苏护理职业学院）.基于BOPPPS模型的“外科护理”课程思政“金课”教学设计 ——以“烧伤病人现场救护”为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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陈杰（江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院）.高职院校提升数学课堂教学有效性的探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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魏涛，殷学明（聊城大学）.基于生成性教学理念的教师发展研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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蔡教武，李良钰，万其明，王利（中山职业技术学院）.基于“1+X”书证融通的教学改革探索 ——以中山职业技术学院物联网应用技术专业为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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赛铮（桂林电子科技大学）.基于BOPPPS模式的“民商事法”课程有效教学实践研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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林楚贝（广州华商职业学院）.任务型小组合作高职英语教学模式探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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叶蕾（泉州幼儿师范高等专科学校）.融媒体时代网络语言使用现状研究 ——基于泉州职业院校学生的调查分析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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常冬辉，王珍（上海健康医学院）.立德树人视域下“四史”学习教育融入“基础”课路径探析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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林锡赢（广东江门幼儿师范高等专科学校）.内地西藏中职班偏差行为学生学校生活体验研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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李新灵，何志宏（广州华立科技职业学院）.高职院校“大学生哲学素养”课实践教学路径探析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第1期
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