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徐智博，吴春姬，张剑楠，纪红，韩炜（吉林大学物理学院）.减小半偏法系统误差两法[J].物理教师,2019,第4期
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毛银芹，冯洁，李红梅，贾闯，庞运超（云南师范大学物理与电子信息学院）.“眼睛与眼镜”演示仪的设计与制作[J].物理教师,2019,第4期
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顾江鸿1，李春密2（阜阳师范学院物理与电子工程学院；北京师范大学物理系）.物理演示实验探究化结构要素的建构[J].物理教师,2019,第4期
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陈栋1，季卫新2（连云港市灌云县下车中学；南京市雨花台区教师发展中心）.研究性备课:初中物理核心素养之学生思维能力的培养 ——以“凸透镜成像的规律”重难点突破为例[J].物理教师,2019,第4期
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刘紫微，陈刚（华东师范大学教师教育学院）.试论牛顿第一定律的学习机制与教学[J].物理教师,2019,第4期
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庄浩丽1，肖洋1，肖凯龙2，熊建文1（华南师范大学物理与电信工程学院；深圳实验学校高中部）.“千克”的前世今生[J].物理教师,2019,第4期
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曹俊（杭州北苑实验中学）.以杠杆单元学习为例谈基于学习过程的表现性评价[J].物理教师,2019,第4期
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陈晨（南京市金陵中学仙林分校中学部）.稳定中展现传承 平实中凸显创新 ——研析南京市近3年中考物理试题[J].物理教师,2019,第4期
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夏季云（南京市第一中学）.不一样的立场 不一样的精彩 ——关于2017、2018年江苏高考物理卷对电容器考查的思考[J].物理教师,2019,第4期
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朱柏树（东台市教师发展中心）.例析高考试题对物理核心素养的考查 ——以江苏卷和北京卷两道同型选择题为例[J].物理教师,2019,第4期
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倪红飞（江苏省太仓市教师发展中心）.注重能力考查 凸显核心素养 ——2018年苏州市初中毕业升学考试试卷评析[J].物理教师,2019,第4期
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田川1，陈怡1，董彦2（重庆市第八中学校；重庆市沙坪坝区教师进修学院）.对自感实验的进一步探究[J].物理教师,2019,第4期
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曹少平（湖北枝江市第一高级中学）.分类讨论在热学解题中的应用[J].物理教师,2019,第4期
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董博清1,2，彭前程1（人民教育出版社课程教材研究所；河北师范大学教育学院）.中美初中物理教材编写逻辑的比较 ——以“浮力”内容为例[J].物理教师,2019,第4期
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续佩君1，王岳2，宋诗伟3（首都师范大学；北京师范大学附属中学京西分校；北京第二十中学）.加强关键能力培养的高中理科教学 ——兼谈综合性关键能力与核心素养的协同发展[J].物理教师,2019,第3期
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田川（重庆市第八中学校）.拨开天空的乌云 ——纪念将毕生献给光学测量的A.A.迈克尔逊[J].物理教师,2019,第3期
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李鑫（浙江省桐乡第一中学）.对于一道经典传送带问题的再思考[J].物理教师,2019,第3期
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孙继浩，朱二旷（燕山大学理学院）.密立根油滴实验在计算机统计模式下的再分析[J].物理教师,2019,第3期
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董友军1，马北河2，朱建平3（顺德区容山中学；广州市海珠区教育发展中心；佛山市教育局教研室）.落实“物理核心素养”的教学策略 ——以粤教版“作用力与反作用力”为例[J].物理教师,2019,第3期
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梅建芬（江苏省常州市武进区湖塘实验中学）.基于学科核心素养培育的教材解读与设计优化 ——以苏科版物理“磁体与磁场”为例[J].物理教师,2019,第3期
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颜国英，张皓晶，郑原琛，李宝金，张雄（云南师范大学物理与电子信息学院）.基于物理核心素养的阿基米德原理深度备课[J].物理教师,2019,第3期
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倪敏，陈舟（上海师范大学数理学院）.重力加速度3种DIS实验设计方法比较研究[J].物理教师,2019,第3期
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姜玉梅，曹芝翎（扬州大学物理科学与技术学院）.生活情景创设物理课堂 ——以“光的折射”教学片段设计为例[J].物理教师,2019,第3期
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陆光华（南京师范大学苏州实验学校）.基于数字传感器的光电效应实验研究[J].物理教师,2019,第3期
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熊非洲（苏州学府中学）.针对探究压力作用效果实验的再创新[J].物理教师,2019,第3期
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陶梦雨，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.高中物理原子能教学渗透STSE教育的路径探讨[J].物理教师,2019,第3期
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刘福洲（陕西省岐山县蔡家坡高级中学）.巧用图像法 曲径变坦途[J].物理教师,2019,第3期
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邵永（安徽省砀山中学）.从一道高考题设计的合理性谈牵连物体间的关系[J].物理教师,2019,第3期
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