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户晓坤（复旦大学马克思主义学院）.中国道路的百年探索与当今时代的两个大局——访复旦大学哲学学院吴晓明教授[J].思想理论教育导刊,2021,第3期
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刘晓慧，李婧（东北师范大学马克思主义学部）.民主革命时期党对马克思主义中国化主题的认识——以毛泽东三篇经典著作为分析视角[J].思想理论教育导刊,2021,第3期
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王蔚（北京大学马克思主义学院）.马克思《1857—1858年经济学手稿》与劳动过程理论构建[J].思想理论教育导刊,2021,第3期
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杜仕菊，程明月（华东理工大学马克思主义学院）.系统观念与“十四五”时期经济社会发展的原则[J].思想理论教育导刊,2021,第3期
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冯霞，刘进龙（厦门大学马克思主义学院）.“四史”教育融入高校思想政治理论课的三维审视[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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何玉海1，于志新2（上海师范大学马克思主义学院；上海立信会计金融学院外语学院）.新时代推进高校“课程思政”建设的四个维度[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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王雪超（天津师范大学马克思主义学院）.“四史”内在逻辑关系及其融入“纲要”课的路径探析[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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李寒梅（山东师范大学马克思主义学院）.社会主义核心价值观教育内化：高校思政课教学的关键[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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冯刚（北京师范大学思想政治工作研究院）.论中国共产党的百年理论形象[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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刘卓红（华南师范大学马克思主义学院）.全面理解社会主义现代化国家深刻内涵[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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刘晓哲，刘子成（山西大学马克思主义学院）.深刻认识新时代爱国主义的三重逻辑[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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曲建武，张慧敏（大连海事大学马克思主义学院）.论发挥传统和现代节日的爱国主义涵育功能[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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宋学勤（中国人民大学马克思主义学院）.百年党史是“中国近现代史纲要”课程教学的核心内容[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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李世黎，刘乐乐（中南财经政法大学马克思主义学院）.整体性视角下思想政治教育获得感探析[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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俞良早（南京师范大学公共管理学院）.马克思在俄国跨越卡夫丁峡谷问题上的谨慎态度和理智观点[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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陆卫明，孙泽海（西安交通大学马克思主义学院）.论坚持和维护党中央权威和集中统一领导[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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罗健（合肥工业大学马克思主义学院）.新时代中国共产党人美好生活观的理论内涵及其科学品格[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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任晓伟（陕西师范大学马克思主义学院）.中国共产党现代化观科学建构的历史逻辑、理论逻辑和时代逻辑[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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胡大平（南京大学马克思主义学院）.人的现代化与全面建设社会主义现代化国家[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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赵磊（西藏藏医药大学思政教研室）.政治解决是从昌都战役到《十七条协议》一以贯之的主线——纪念西藏和平解放70周年[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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石武英（上海交通大学马克思主义学院）.从1949年防汛救灾的举措看中国共产党的灾害应对能力[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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齐鹏飞（中国人民大学马克思主义学院）.“爱国者治港”是香港民主政制发展必须依循的根本原则[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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宋朝龙（北京大学马克思主义学院）.《资本论》对认识西方金融资本主义大萧条的方法论价值[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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张泽强（东北师范大学思想政治教育研究中心）.论中国特色社会主义新时代的鲜明特征[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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蒯正明（山东大学马克思主义学院）.中国共产党党内法规制度建设百年探索的基本经验[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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王宪明（清华大学马克思主义学院）.“四史”学习教育需要树立什么样的历史观[J].思想理论教育导刊,2021,第2期
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